整本书阅读教学的方法探究
二是精读精思透彻理解,挖掘阅读的深度。精读伴随着精思,是一种深耕细作式读书方式,需要读者耐下性子边读边思考,并学会鉴赏,精读往往收获会更多。《西游记》每一回基本上以一件事为中心进行叙述,有时也有多回叙述同一件事的,像二十四回到二十六回讲的是“偷吃人参果”、五十九回到六十一回讲的是“三调芭蕉...
高端访谈丨专访图灵奖得主莱斯利·瓦利安特
这个程序就是学习算法,而它又可以生成第二个学习算法。第二个学习算法会给新的案例分类,判别“大象”和“非大象”,并总结判断方式。在此基础上,还有一个量化要求,你要通过足够多的训练来达到目标。如果你投入这么多训练,可以达到90%的精确度;如果你投入10倍的训练,精确度也许会提高到92%;如果继续增加训练投入,精...
如何依法加强学校国防教育 丨贯彻落实《国防教育法》
初中阶段应侧重普及国防知识、培养基本技能,强化基于真实情境的探究式学习、以问题为导向的议题式讨论,使初中学生掌握初步的国防知识和国防技能。高中阶段应侧重深化国防理论、提升国防观念。高中生已具备较高的抽象逻辑思维与自我反思能力,适合进行更深层次的国防理论探讨、案例分析和军事训练,使学生掌握基本的国防理论...
“改革专业户”再出发
“‘生动课堂’‘四动’特征和‘八有’标准源自宜昌实践的原创成果,像水无定式一样,课堂无定式,但有其内在规律和基本标准。”邓玉华说。“一把手工程”宜昌市伍家岗区教科院院长周洁记得,有一段时间学校教师打招呼,见面说的都是“你今天动了吗”?所谓“动”,就是实践“生动课堂”。在宜昌市点军区,生动课...
高中阶段生成式人工智能体验教学实践探索——以基于大模型的分组...
《普通高中信息技术课程标准(2017版)》(以下简称“课标”)对必修教材人工智能部分的教学内容要求为“通过人工智能典型案例的剖析,了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力,认识人工智能在信息社会中的重要作用”。本课依据课标内容要求,引导学生在运用生成式人工智能技术的过程中,探究新型人工智能技术的特征和基本工作流程,了...
数字孪生临床基本技能虚拟仿真教学创新实验室四维全景VR+AR+3DLED...
四维全景临床基本技能虚拟仿真教学软件是一款运用先进的虚拟现实技术,为医学教育和培训提供高度仿真环境的教学工具(www.e993.com)2024年10月21日。该软件通过模拟真实的临床场景,帮助学生和医务工作者在安全、受控的虚拟环境中进行临床基本技能的训练和提升。二、主要功能1.全景式临床环境模拟:利用四维全景技术,构建出一个360度的临床环境,包括病房...
创新思政课教学方法
把道理讲深讲透讲活,对思政课教师提出了很高要求,需要教师有深厚的理论功底、足够的知识积累,善于把不同教学方法结合起来,不断提升授课的学理性、知识性。近年来,广大思政课教师积极探索教学方法改革,采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等新方法,推动思政课教学效果显著提升...
由概念到实践:“大概念”教学的本质属性及实践路径
(二)“大概念教学”是搭建知识体系“脚手架”的重要方式“大概念”教学能够帮助学习者明确研究中的核心探究问题,它是知识体系搭建最为朴素的表现形式。因此,“大概念”教学的理想化推进方式就是一系列具有目标性、挑战性、层次性和开放性问题所构建的程序链条,并依托其内在的逻辑联系进行问题框架的组建,来帮助学习者...
本期荐读丨刘恩山:指向核心素养的中学生物学科学探究——以“种子...
理解科学探究采用Lederman等总结的8种理解,将其编号为U1~U8。本研究使用探究式教学实施科学探究活动,并使用明示反思法作为设计和教学的主要策略。3.2开展程序首先基于已有文献确定科学探究活动的设计模型,并依据该模型完成科学探究活动的设计,然后通过理论论证分析其是否达到了指向核心素养的目的,最后通过开展...
6个大单元教学设计模版
课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式...