西安教育卫生事业单位教育基础知识考试大纲_中公网校

1.教学质量2.教学评价二、普通心理与教育心理(一)教育心理学概述1.教育心理学——研究体系及其任务2.教育心理学的产生与发展3.教育心理学——研究原则、方法与程序(二)人的心理发展1.心理的实质与心理过程2.心理发展理论及其影响因素(三)学习理论1.学习的概述2.学习的类型与过程3.学习的基...

重点学习||新一轮普通高等学校本科教育教学审核评估42问(第一期)

新一轮审核评估方案坚持五个基本原则:一是坚持立德树人。把牢社会主义办学方向,构建以立德树人成效为根本标准的评估体系,加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核,引导高校构建“三全育人”格局;二是坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线,落实“以本为本”“四个回归”,强化学生中心、产出...

集美大学2024年硕士研究生入学考试自命题考试大纲-课程与教学论931

三、课程与教学内容选择与组织的基本环节四、教科书内容的演变与组织原则第五章课程实施与教学过程第一节课程实施的含义与取向一、课程实施的含义二、课程实施的基本取向三、课程实施的策略与模式第二节教学过程的本质一、教学过程的阶级范型理论二、教学过程的本质第三节教学组形式及其变革一、教学...

...| 信息科技课程中素养导向的多元化评价基本原则及实施路径

这意味着,教学评价不应局限于对学生知识掌握程度的考核,而应更加关注学生能力的培养和素质的提升,也就是要“引导教学落实立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观;引导教学顺应时代发展、技术创新和社会变革,推进教与学方式改革,着力发展学生的核心素养”。2.基本原则《课标》指出,在课程评价时“要树立正确的评价观...

提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

(一)坚持无伤害评价的底线原则评价的效应并不总是正向的,控制评价活动对学生发展的潜在伤害或消极影响是教学评价的底线要求。有些伤害易于发现从而得到控制,很多教师也认识到教学评价多以激励性语言为主,否定和批评要与鼓励相结合。有些风险需要教师依据学生心理发展阶段去把握,不同学生对评价要实事求是、要公平公正的...

广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施...

二、基本原则(一)加强统筹规划,坚持协同推进(www.e993.com)2024年11月19日。坚持国家、地方、校本以及学前、义务教育、普通高中课程一体化设计,注重发扬我省课程建设的成功经验,充分借鉴国内外先进教育理念,充分考虑城乡、地域和校际之间的差异,因地制宜,因校制宜,整体谋划,统筹实施,创新思路,多措并举推进基础教育课程教学改革深化行动,全面提升育人...

学校教学管理制度_芜湖市政务公开平台

1、学习课程标准。《课程标准》是教学的基本依据,教师应首先认真学习领会《课程标准》,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。2、钻研教材。深入钻研教材,通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程,着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,明确和...

重要的是从上好常规课做起——有效课堂教学的实施与评价管见 | 新...

实际上,不管是哪种模式,课堂教学的本质和规律不能改变,课堂教学的基本原则和规则不应改变。课堂教学的本质和规律是客观存在的,其根本点就是教师的教和学生的学;课堂教学的基本原则和规则是依课堂教学的本质和规律形成的最基本的课堂教学要求,其旨是为实现课堂教学的教与学的统一,以达到教学相长的目的。

宿迁市教育局关于印发宿迁市2024年初中学业水平考试方案的通知

二、基本原则1.坚持有利于深入推进素质教育。以考试评价为导向,促进学生全面而个性发展。2.坚持有利于实施新高考综合改革。深化初高中教学衔接,突出语、数、外学科考查,重视物理、化学学科素养考察,引导学生提前做好高中学科教学规划与指导。3.坚持有利于深化基础教育课程改革。注重基础教育学段衔接,促进课程建设全面...

教育部办公厅关于印发《“十四五”普通高等教育本科国家级规划...

(二)基本原则坚持价值引领。深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材,心怀“国之大者”,坚持为党育人、为国育才,坚持理论联系实际,强化教材育人理念,为培养担当中华民族复兴大任的时代新人提供坚实支持。坚持需求导向。紧密围绕党和国家事业发展对人才培养的新要求,扎根中国大地,面向世界科技前沿、面向经济主战...