夏雪梅 陈柏因|核心素养导向的科学教材分析:一种单元分析框架的...
本研究选择美国科学教材《ScienceDimensions》为分析对象,原因有两点:一是该教材依照美国《下一代科学标准》(NextGenerationScienceStandards,简称NGSS)编写,该课程标准广受国际认可,对科学核心素养内涵的阐述与我国新修订的科学课程标准较为相似;二是该教材的设计理念注重核心素养导向,这一点在教材的背景分析、编制者...
新修订的义务教育课程方案和课程标准有哪些主要变化?教育部发布会...
三是调研论证,开展义务教育课程实施现状调查、课程内容结构化等相关基础研究和国际比较研究,深入研究把握国内国际课程改革新趋势。四是组织修订,采取集中和分散相结合的工作方式,按照先修课程方案、再修课程标准的顺序进行,分项、分段推进修订工作。五是开展测试,组织浙江、河南和甘肃等15个省近6万名学生进行课程标准...
新学期,从重读《英语课程标准》开始
新修订的课程方案一个显著特征就是“素养导向”,素养导向贯穿课程编制、课程实施全过程,注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养,特别是在真实情境中解决问题的能力。理解英语课程的育人任务,可重点研读课程标准中的“课程性质”和“课程理念”两个部分。2.理解新目标WHY课程目标阐释课程对学生成长的核...
教材建设笔谈??|素养导向的教材设计需要“三个强化”
一、强化教材内容从“学科知识”向“学习经验”的转变教材不是学科知识的翻版。教材设计应遵循对知识的生活化、经验化处理原则,按照学生素养生成逻辑而非单一的学科内容逻辑选择、处理和组织内容。首先,改变传统教材在内容选择上的知识向度偏好,即以“事实性知识”“概念性知识”为主,“程序性知识”被当作“事实性知识...
临沂汪沟小学开展2023年暑期新课程标准培训
从课程改变的理念、课程实施的路径、课程实施的策略三个方面进行细致分析,通过具体案例引发教师思考核心素养如何体现在每个学段的具体目标之中,让教师全面了解、把握新课标的实质和主要变化,体会新课标的教育理念和基本要求,教师们经历了一场思想大变革、认识大提升。
把握三个关系 高质量推进课程改革
挑战一:课程育人的新要求(www.e993.com)2024年7月27日。新课标修订原则第一次提出要“增强课程的思想性”。从学理上讲,课程问题大都与教育内容有关,从“什么知识最有价值”“谁的知识最有价值”到“什么知识最有教育价值”的追问反映出课程在不同时代关注文化知识的价值和教育价值的取舍。因此,新课程方案在前言里就开宗明义写道:“义务教育课程...
全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略
一是成立了由省委副书记任组长、分管副省长任常务副组长、22个单位有关负责同志为成员的省教材工作组,保障党对新课程新教材工作的全面领导。二是制定《关于加强中小学教研体系建设的若干措施》,明确了市、县、校级教(研)机构职责,依法依规保障教研员职称评聘、评优评先等权益和待遇,安排100万元专项经费组织开展省级...
湖南省义务教育学科作业设计指南政策解读
三、各学科作业设计指南的核心理念和创新点有哪些?(一)彰显课程标准要求各学科作业设计指南严格依据课程标准中关于课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施的具体要求,结合我省教学实际,确立作业设计的指导思想、基本原则、目标与要求,规范作业设计的全流程和各环节。
余文森:??新课程标准究竟是一个什么样的标准?
或者说本次课程标准修订究竟有哪些突破和创新?本文将结合自己参加课程标准修订的体会,从以下三个维度对此进行解读。第一,“属性”的维度。新课程标准是一个什么样的文本,文本的性质和框架及其所具有的教育学属性是什么。第二,“课程”的维度。课程标准的内核是课程,是“基于课程,通过课程,为了课程”的标准,新...
“新三科”教学应遵循三个原则
“新三科”教学应遵循三个原则这次义务教育课标修订,在艺术课标上发生了前所未有的重大变化。将音乐与美术学科统一放置到艺术课程标准之中,并且还加入了“新三科”,也就是舞蹈,戏剧(包含戏曲),影视(含数字媒体艺术)。当今世界数字媒体技术迅速普及,现代科技方兴未艾,青少年与儿童的成长环境发生了巨大的变化,时代的...