新冠病毒来源于美国生化基地?是否会像流感一样常态化流行?中科院...

4月23日下午,国务院联防联控机制召开新闻发布会,介绍新冠肺炎防控的科学知识普及。新冠病毒来源于美国德特里克堡生化研究基地?针对目前多国指证新冠病毒来源于美国德特里克堡生化研究基地的现象,中国科学院微生物研究所研究员施一在会上表示,我们注意到互联网上相关信息,美国方面对此没有公开回应,我们无从作出判断。病毒...

科学知识的来源和本质:探索知识的边界与真理

科学知识的来源是多元化的,但最主要的来源是人类对自然界的直接观察和实验。通过观察,我们可以发现自然界中存在的各种现象和规律;通过重复实验,我们可以验证这些现象和规律的真实性和普适性。此外,科学知识还来源于人类的想象和推理,这些想象和推理往往能够超越现有的观察和实验,预测出新的科学事实和理论。科学家们通过...

站在矮子的肩膀上:知识的进步来自科学革命还是自身演化?

正是在这样的背景下,《人类知识演化史》的作者德国科学史学家于尔根·雷恩(JürgenRenn)决意全面审视人类社会的知识——人类改造自然的力量来源。显而易见的是,人类对于地球的改造不仅仅是一个知识的问题,而更是一个政治和经济的问题。雷恩试图指出的是,从演化的角度来看,政治、经济,以及一切社会制度的问题,都是...

“两弹元勋”邓稼先:践行科学家精神的典范

科学家们通过对客观知识的独创性发现,不仅揭示了自然界的奥秘,更会在方法、思想、观念和理论等多个层面实现创新。图3许鹿希记载邓稼先口述嘱托(图片来源:由邓稼先亲属提供)战略创新在“两弹一星”这类举国攻坚的大科技工程中,人是关键因素——既需要富有专业优势、创新特长的科学家及其组成的有战斗力的队伍,还...

理论动态 | 归根结底是建构中国自主的知识体系

学术体系是一个学科的理论、知识内容的体系;话语体系是表达这些理论、知识的学术术语的体系。话语体系离不开学术体系,同时具有相对独立性。推进学科体系、学术体系、话语体系三大体系建设,是加快构建中国特色哲学社会科学的重要任务和战略方向。“归根结底是建构中国自主的知识体系”的重大论断,将三大体系建设又向前推进...

20种图书入选第四期“新发现·科普书单” 不仅让公众了解知识来源...

这种提高一方面得益于学习国际上一些优秀出版机构的方法,另一方面也得益于融合了传统文化(www.e993.com)2024年11月18日。复旦大学生命科学学院卢宝荣教授认为,科学研究和科普推广是国家科学创新的两翼,将科学知识贯穿于科普作品中,让公众了解知识的来源、它们在我们的生活和社会发展中的作用,以及崇尚科学精神,推进了解、掌握科学知识的方法,非常重要。

以中释外:基于文明互鉴的中国社会科学自主知识体系建构

来源|《社会学研究》2024年第1期作者|梁永佳责任编辑|杨可本文提出“以中释外”,主张用华夏文明的原创思想释译域外世界。作者认为,现代社会科学体系是欧美学者用理解自身的知识展开域外研究的产物,其创新之道不在于到远方发现新“例外”,而在于回到“希腊罗马认识域”进行新解读。这种通过释译域外世界丰富...

都说物化生难,也许是孩子没有打好科学的基础

而物理、化学、生物(简称物化生)这三门自然科学学科,在不同家庭之间的规划差异很大。重视的家庭,从小就开始让孩子进行这三门学科的基础知识的培养,通过培训班学习系统的科学知识、动手做实验,科普读物、参加科技类比赛等一个都不能少,网上甚至有不少小学生讲高中物理题的视频。

新闻传播学自主知识体系建构的“时空意识”

人文社会科学知识的发展是一个“沉积”式的过程。中国新闻学的历史可以追溯到1918年北京大学新闻学研究会的成立，新闻学知识的起源则更早。不过在相当长时间里，新闻学尚未形成一个系统、自主的知识体系，知识比较零碎，受西方影响较大，学理性也较弱。经过百余年来的发展，尤其是在中国共产党领导下开展的新闻传播...

开展科学教育不能“等”

高中知识各拿一点……排列组合就变成科学教育,这是开展科学教育的误区。”在中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平看来,科学教育不是科学知识的简单传授,也不局限于教育手段和教学方法的科学化,更不是指科学技术专业人才的培养,而是科学素养的养成教育,注重科学思维方式的习得,“让学生可以像科学家...