雷磊| 法教义学在中国:历程、疑问与反思 | 法商研究202404
社科法学者抨击法教义学的封闭和僵化,主张法学向其他社会科学乃至自然科学开放,倡导“法与社会科学”的跨界研究格局。法教义学者则捍卫法学的自治性,主张法学在开放性与封闭性之间保持平衡。会后,一些会议成果以专题论文的形式发表于报纸和期刊。应当说,这一时期对于法教义学的理解还存在诸多偏差,与社科法学之间的一些...
为设计学研究者提供实用工具箱——读吴文治教授等的《设计研究...
参与式设计理论,从理论渊源、研究进展到实践案例,从原型设计到服务设计、用户体验测试,从计算机辅助设计到人工智能生成设计,从可持续性发展到社会影响评估分析,《设计研究理论》向设计学研究学者提供了一个全面的工具箱,使我们能够更加全面和深入地进行设计研究,帮助我们应对人工智能时代带给设计学界严峻的挑战,并捕捉...
视点| 指向高阶思维培养的高中信息技术学科实践研究
高阶思维是指问题求解、决策制订、批判性思维和创造性思维能力,是综合运用分析性、创造性和实践性思维的能力。而信息技术高阶思维指向学生在真实复杂情境中界定与分析问题,通过判断、分析和综合各种信息资源,形成系统性解决问题的方案过程中所表现出来的高水平心智活动,主要表现为分析性思维、批判性思维和创造性思维。3...
追问weekly | 过去一周,脑科学领域有哪些新发现?
创造性思维是人类独有的特征,其神经学来源一直难以捉摸。由犹他大学健康科学和贝勒医学院研究人员组成的团队,通过精准的脑成像方法,揭示了大脑不同部分如何协同工作以产生创造性思维。研究团队怀疑创造性思维可能依赖于默认模式网络(DMN),这一网络在冥想、白日梦等内向型思维活动中被激活。DMN分布于大脑多个区域,实时追...
北京大学未来技术学院院长肖瑞平: 培养“领军人才”的道与术
她坦言,新工科人才的培养与理科和传统工科有所区别,此类人才要有机结合理科思维和工科思维,以解决问题为导向,既有理论造诣,又能解决实际问题。“我们培养的不是工匠,而是有创造性思维、能提出新问题的研究者。”这一点也体现在以领军项目为代表的一批具体的人才培养规划中。
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联联系、归纳概括、分析评价等达到融会贯通,创造性思维则通过形成观点、规划设计达到问题解决(www.e993.com)2024年9月15日。课堂教学中就是以发展思维为目标,一层一层培养学生思维自主、提升学生思维等级、拓展思维视野。
全文丨中国式现代化发展之路
——在实践上,以习近平同志为核心的中共中央团结带领全党全国人民不懈奋斗,推动新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,特别是解决了困扰中华民族几千年的绝对贫困问题,如期实现第一个百年奋斗目标,全面建成小康社会,创造了人类减贫史上的奇迹,朝着实现全体人民共同富裕的目标迈出坚实的一步。
潘鲁生:设计教育到底要培养什么样的人才
设计思维是建立在以人为本、以问题为导向、以创造性的方法解决问题的思维形式上,是从“问题”到“价值产出”的思考方式。伴随创新力成为社会核心竞争力,设计思维已经并非设计师的专属,设计思维不断嵌入到行业实践的各个领域,设计的边际和定义不断向外延伸。设计不再是单纯的创意行为,而是以文化、设计、技术、消费为...
报名提速|第十届中国教育创新年会共研“未来学校行动提案”
教育领导者如何运用创造性思维推动学校变革?卢志文(翔宇教育集团总校长,中国陶行知研究会副会长)校长的第一职责:应对不断变化的学校教育需求和挑战李海林(上海新纪元学校校长)学校如何通过强化核心价值观来激活全体教师?王昌胜(湖北宜都创新实验学校,郑州郑中国际学校校长)...
张晓光 | 认知·关系·情感:以三维框架重构智能时代的教师角色
认知维度,以往时代的认知基本停留在知识接受、知识获取上,核心词是知识。智能时代的关键词由知识转向了思维,尤其强调批判性思维和创造性思维。智能时代信息爆炸,需要具备批判性思维对信息进行筛选,而且,信息不等于知识,信息是一系列随意无关联的事实、数据或观点,而知识需要理解,包含主动性、精力,需要将信息点连接起来...