如何实施好大概念教学

一般来说,大概念是相对庞杂零散的事实性知识而言的概念性知识或基本观念,它在课程知识中居于核心地位,能够打通学科内和学科间的学习,还能联结学科知识和现实生活,因此能对个别的事实和技能赋予现实意义并加以联结和组织。从具体表现形式来看,大概念可陈述为一个典型的概念,如“生态系统”;一个表达多个概念关系的重要概...

科学教育的新视野:以社会性科学议题学习为科学教育做加法

为深化素质教育,加大力度转变知识为本的教学模式,新课标提出了核心素养培养目标,强调课堂教学通过整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标来发展学生素养。科学课程标准提出了科学观念、科学思维、探究实践与态度责任四类核心素养。科学观念唯有在探究实践中经过科学思维加工才能形成,通过听、记、背得到的只是...

李旭:杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示

“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的不断改组和改造”三大教育命题是构成杜威教育哲学的重要基石。作为杜威的直接或间接弟子,陶行知、陈鹤琴二人在其影响下,分别提出“生活教育”“活教育”理论,将“生活”的种子撒播在中国学前教育的大地之上,绵延至今。毫无疑问,没有哪一个阶段的教育,比得上学前教育这...

教育学创立时期重要人物的思想对比

③教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;④教学内容:规定了百科全书式的课程;⑤教学方法:提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。记忆口诀:夸的独立与大泛,班级百科循自然。2.赫尔巴特19世纪德国的哲学家、心理学家、教育学家。代表作:《普通教育学》。

【教育聚焦】广东省高中教师职称评审最新要求,老师,你敢上“裸课...

(三)任现职以来,所带班级获得校级以上表彰奖励3次以上,或个人获得与德育(班主任)工作相关的市级以上称号。课程教学条件(一)具有深厚的教育理论基础,精深的专业知识,全面而深入地掌握所教学科课程体系,对所在学校(单位)学科课程体系建设有贡献。具有课程与教学领导力,对所教学科的课程标准及教材教法有系统认识和通...

教育强国的中国路径:基于国际经验的反思与选择

教育强国是伴随民族国家的发展强大而产生的,是一个具有历史阶段性的概念(www.e993.com)2024年11月9日。回顾世界主要发达国家的发展历史及其教育发展历程,我们不难发现,教育强国的发展之路有诸多历史规律,其中最为基础最为重要的历史经验包括但不限于以下几个方面。(一)教育战略与国民经济紧密关联...

黑龙江特岗历年试题

题中强调第一个正式实施的现代学制,所以应为癸卯学制。选项ACD均不符合题意,故本题正确答案为B。9.最早系统论述了终身教育的教育家是()。A.巴班斯基B.赫尔巴特C.赞科夫D.保罗·朗格朗9.答案D。解析:本题考查的是终身教育代表人物。终身教育的概念化和体系化则是在20世纪60年代,其标志是法国成...

中国的顶尖学府,为何培养出一批“修水课”的大学生|文化纵横

基础学科也要联系实际,培养应用人才。(《北京大学本科教育改革研究与实践》,见王义遒主编:《文理基础学科的人才培养》,北京大学出版社2005年版,第42页。)1994年制订的《北京大学改革和发展纲要》提出的人才培养的目标与规格是:北大要着重培养两种规格的人才:一是能够从事教学、科研等学术性工作的基础学科人才,将来...

关于教师,你最关注什么?_澎湃号·湃客_澎湃新闻-The Paper

早在2020年,教育部颁发《中小学教育惩戒规则(试行)》,首次对教育惩戒的概念进行了定义,为广大学校、教师合理行使教育惩戒权提供了基本遵循和依据。《意见》提出要维护教师教育惩戒权,支持教师积极管教。这也意味着,对违规的学生,教师可以适当行使教育惩戒权。文件的实施将有力保障教师履行教育职责。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

一、指导思想为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,深化教育教学改革,探索拔尖创新人才培养机制和模式,密云区第六中学以“科技系列课程”“初高衔接课程”为突破口,依托研究院所丰富的科技资源和集团化办学优势,将学校科技教育需求与国家高端科技资源转化相结合,深度挖掘学生的潜能,打造特色科学领域课程,通...