专访北京大学教育学院教授陈向明:让教师成为知识的创造者,而不...

中国教师报:教师从事的是典型的“实践性”工作,尽管他们在读师范时学习了大量教师教育理论知识(教育学、心理学等),但当他们真正身处一线教书,往往要经历“推倒重来”的重塑阶段,工作也被日复一日的琐碎事务所覆盖,似乎与“高大上”的研究相去甚远,您何以认为教师仍需要从事研究工作?陈向明:确实,教师从事的是典型...

阳光照进来,乡村孩子的性教育实践

同样一位四年级的男生也提到，老师讲到“隐私部位”的时候，还是会和班里的男生一起笑，“就是不好意思”，四年级的他对性知识的了解都来自道听途说，比如身边成年人开的黄色玩笑等，“听到觉得一点都不好笑，但知道是不好的。”他闷闷地说。慢慢的陈老师发现，每次上性教育课的时候，学生的哄笑声少了，比其他...

AI大模型感知进阶过程中的特征融合与目标融合,你看懂了吗?

可以使用统计方法(如方差分析)、基于模型的方法(如随机森林特征重要性)或专家知识来评估特征的可靠性。比如对于ACC跟车行驶这种场景下,就是目标的距离可靠性高于类型。2)权重学习其次,根据可靠性评估结果,可以为每个特征分配一个权重,表示其在特征融合中的重要程度,更可靠的特征应该具有更高的权重。在我们的例子中,...

绵阳市游仙区芙蓉溪学区开展语文教师学科素养提升培训

宋老师结合具体案例深入浅出地讲解了教师实践性知识管理的涵义、价值和策略。她启发老师们去发现不同年龄阶段孩子的心理特点,针对不同孩子采取恰切的教育方法;指引老师们在教育教学中不断进行自我反思,在反思中修正、提升;深度解析了教育叙事、教育案例、科研论文的撰写方法。培训中,老师们认真学习,积极与宋老师进行互动...

AI向未来:全面推进大学本科阶段人工智能通识教育的必要性与策略

人工智能课程具备天然的交叉属性,这一特点源于人工智能本身的复杂性和多学科性质。人工智能结合了计算机科学、数学、统计学、认知科学、神经科学、哲学以及伦理学等多个领域的理论和实践,因此,一个全面的人工智能课程往往需要涉及这些不同学科的知识和技能。

遵循成长规律,培育科技创新后备人才

知识是创新的前提,科技创新后备人才的知识特征主要体现在广博和精深两个方面,一是具有较广博的知识基础和合理的知识结构;二是对科学知识有深度的理解,掌握学科和跨学科的思想方法,并善于用这些知识和方法解决真实情境中的复杂问题(www.e993.com)2024年11月8日。思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映,是认识的高级形式。思维包括基本思维和高阶思...

如何建构数智时代组织管理学科自主知识体系?国内外领军学者齐聚浙...

主讲教师在课堂上讲授知识,与科技公司合作引入“薪酬调查虚拟仿真软件”,让学生更真切地体验薪酬调查过程。最后开展多元实践课堂教学,通过“望闻问切”螺旋上升,化解逆冰山效应。他表示,这种教学模式扩充了真实性学习理论的使用场景与应用边界,弥补了真实性学习理论关于知识构建的缺陷。

如何培养“教师的教师”

同步教师职后知识更新还包括更大范围的教育理论和观念更新等。总之，教师工作中需要完成的更新内容，教研员也要同步完成，这也是教研员与教师一体化培养的应有之义。有条件的地方或上一级组织部门，可以在一体化培养的基础上对教研员设置提高性培养项目，以凸显教研岗位特性。锁定教研履职所需，做到高于、宽于、深于...

消除“文科都是服务业”论调的关键,在于文科从“守城”到“攻城”

人文知识本身具有弥散性和多元化特征,每一个人在领悟上存在时间差异和多方向性,导致人文学科的教育仍须从经典开始认真完成每一个步骤。教师需要在每一个被教育者身上观察各种可能的发展契机,施以必要的努力,从而改变他们的价值观、行为方式,让他们变得更加适应未来的生存和发展。虽然人文学科也需要对领域内或周边环境...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

科学课程是体现科学本质的综合性基础课程。根据义务教育阶段学生的认知特点和需求,强化学科基础的考查,同时凸显探究性、实践性和综合性特色,引导学生进行学科内和跨学科的综合分析和问题解决。例如,第27题以探究浓硫酸性质的实验为情境,考查了现象解释、结果预测和安全操作等,引导科学课程教学要重视基础,关注实验过程和规...