新质生产力的文化哲学意蕴
在生产力诸要素中,劳动者是最活跃、最主动、最具革命性的因素,劳动者的思想文化观念对于劳动者的活跃性、主动性和革命性具有重要意义。就人类社会发展的内在过程来说,由劳动形成的社会生产力和社会文化并不是一种外在的关系,而是一种内在的包含关系:一方面社会文化不是劳动和生产力之外的存在,而是劳动和生产力的内在...
农科纵横 | 科技人才率先“跃升”是践行新质生产力的关键步骤
其中,人才作为第一资源,是推动创新发展的源头活水,是适应生产力变革的重要力量,是最活跃的先进生产力,也是新质生产力的第一要素。科技创新人才通过其引领驱动作用的发挥,才能切实推动生产力发展水平由量变向质变加快转换,才能不断实现经济发展水平的质的跃升。这一点也可以从部分发达国家经济发展由量变向质变的经验...
探索推动新质生产力发展的教师教育新方案
马克思主义生产力理论认为,生产力就是人改造自然的能力,人是生产力中最活跃、最能动、最革命、最具有决定性的因素,人的差异直接决定不同水平的生产力。在新质生产力发展过程中,劳动资料和劳动对象都被赋予了创新属性,进而要求培养大批具备丰富的科学文化知识和较高综合素养的新型人才。具体而言,随着科技的快速发展,新...
理论1点点|我国改革的基本逻辑
理论1点点|我国改革的基本逻辑马克思主义唯物史观认为,生产力是指人们利用自然、改造自然以使其满足人的需要的实际能力和水平。
“国寿好服务”助新质生产力发展
更高素质的劳动者是新质生产力的第一要素。不管是传统政治经济学理论还是新质生产力,人都是生产力中最活跃、最具决定意义的因素,所不同的只是新质生产力对劳动者的知识和技能提出更高要求,因为新质生产力要以创新为基础,而能够创造新质生产力的人才自然会有更高要求。
构建发展新质生产力的人才培养机制(理论与实践)
在生产力的基本要素中,劳动者是最活跃、最能动的因素(www.e993.com)2024年10月19日。伴随着世界百年未有之大变局加速演变和新一轮科技革命、产业变革加速演进,新质生产力对创新型人才的需求持续增加,对劳动者专业技能和知识水平提出了更高要求,新时代高等教育肩负着培养新型劳动者的历史使命,必须紧跟科技发展步伐,瞄准时代战略任务需求,加快人才培养...
面向新质生产力,高校如何提升点题、解题与破题之功
基于创新与质优的两大特质,新质生产力将成为我国经济发展实现质量变革、效率变革与动力变革的核心力量。高等学校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要交汇点,可以说既是新质生产力三大要素的重要组织载体,也是引领生产力要素实现跃升的组织力量,在构建与推动新质生产力发展上扮演着十分重要的角色。
发展新质生产力 提升全要素生产率
最后,要形成与新质生产力发展相适应的生产关系,让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动。众所周知,生产力是最活跃、最革命的因素,生产力的变化必然要求新的生产关系与之相适应。因此,发展新质生产力,就必须进一步全面深化改革,形成与之相适应的新型生产关系。党的二十届三中全会对进一步全面深化改革进行了部...
行业特色高校统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的优势与实践
在构成现代生产力的三个实体性基本要素中,劳动者是首要的能动因素,也是最活跃、最积极、最富有创造性并且起主导作用的要素。发展新质生产力所需要的劳动者主要包括创造新兴技术的创新型人才和具备多元知识结构的技能型人才。行业特色高校以特色学科为牵引,积聚更多高层次人才,培养与新质生产力相匹配的新型劳动者队伍,...
发展新质生产力必须重视培养新型劳动者
习近平总书记指出,要按照发展新质生产力要求,畅通教育、科技、人才的良性循环,完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。新时代,人才作为新型劳动者,是生产力中最活跃最积极的因素,是推动新质生产力发展的第一资源和核心要素,因此,发展新质生产力必须重视培养新型劳动者。