教招重点人物之罗杰斯
一、知情统一的教学目标观:人本主义的心理学家认为人的潜能是自我实现的,而不是由于教育的作用。他们将文化、环境、教育比喻成阳光、食物和水,但归根结底自我潜能才是人性的种子。在这样的思想背景下,罗杰斯将其“患者中心”的治疗方法应用到教育领域,提出了“自由学习”和“学生中心”的学习与教学观。罗杰斯认为...
探寻心迹 理解人生——访心理学家黄希庭教授
马克思主义心理观认为,心理是脑的机能,是客观现实的主观反映。这个基本观点不能动摇。在心理学的历史长河里,有很多心理学家提出了具有广泛影响力的理论,如弗洛伊德的潜意识理论、华生和斯金纳的行为主义、马斯洛和罗杰斯的人本主义以及认知心理学、进化论心理学等。但是,他们都没有跳出传统心理学的研究范型,不是仔细地深...
哈德教育诱导宣传:2009年7月高等教育自学考试课程与教学论试题
D.罗杰斯的人本主义教学理论10."考察与欣赏《老人与海》的重要意义"这样的教学目标属于()A.生成性目标取向B.行为目标取向C.表现性目标取向D.普遍性目标取向11.布鲁姆等人的教育目标分类学包括()A.认知领域、情感领域、动作技能领域B.智力技能、认知策略、言语信息C.智力技能、态度、动作技能D.认...
24考研311教育学带背——教育心理学(5)学习的建构与人本理论
非指导性教学的关键在于促进形成学习的良好心理氛围。③师生关系师生关系真诚友爱,体现了学生中心的思想。总之,罗杰斯在教学过程中强调情感因素和人际关系。呼吁培养有充实、丰富情感世界、精神世界的人,也就是知情合一的“完整的人”,有形成良好人际关系能力的人。2.人本主义学习理论的应用(1)强调人在学习中的...
“互联网+”非正式学习激发学习内生力
从教育学理论的角度出发,在时间维度上,非正式学习理论雏形的出现与人本主义教育思潮处在同一时代,通过对比两者所强调的原则,不难发现,非正式学习隐含了对于人本主义的观照。例如,美国教育家卡尔·罗杰斯就认为,有意义学习是一种与个人各部分经验都融合在一起,使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大...
2024年江苏师范大学硕士研究生招生大纲
教育学原理[考查目标]1.准确识记教育学的基础知识(www.e993.com)2024年7月25日。2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.关于“教育”的陈述类型教育定义;教育隐喻;教育口号。2.教育定义的类型描述性定义;纲领性定义;规定性定义...
如何保护幼儿内心的“小小世界”
人本主义心理学家卡尔·罗杰斯定义自我概念为个人的自我形象(对自己的看法)、自尊(自我的价值感)和理想自我(希望成为的人)。每个人都希望自己的感觉、体验和行为与自我形象保持一致,同时能实现理想自我的模样。如果自我概念与现实之间存在明显差异,会导致心理紧张和焦虑。而当一名幼儿拥有积极的自我概念,他的身心会更为...
2024年考研教育综合考试大纲全文
教育学原理[考查目标]1.准确识记教育学的基础知识。2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.关于“教育”的陈述类型教育定义;教育隐喻;教育口号。
【每日一练】招教刷题打卡(8.3)
4.人本主义心理学家罗杰斯认为,学习方式主要有()A.无意义学习和机械学习B.无意义学习和理解学习C.机械学习和有意义学习D.无意义学习和有意义学习点击下方空白区域查看答案▼4.D山香讲师解析根据学习对学习者的个人意义,人本主义将学习分为无意义学习和有意义学习两类。
了解一些“学习动机”的理论分析(二)
在人本主义之前,心理学主要的势力一个是以弗洛伊德为代表的精神分析,另一个就是我们上一篇文章中提到的人本主义。人本主义认为这两者的研究都忽略了人的自由意志。提到罗杰斯可能很多人比较陌生,但是提到马斯洛估计知道的人就多了。尤其是他的需求层次理论广为人知,并且在各个领域中都有着非常广泛的应用价值。