庐阳实验幼儿园教育集团:参加“合肥市幼儿园STEAM教育专题研讨会...
在STEAM活动中围绕问题,积极探索各种方法解决问题,而“合作”是STEAM活动中幼儿解决问题的主要方式之一。合肥市庐阳实验幼儿园海棠园何珊老师与安幼、双幼教师共同围绕“STEAM项目活动之合作”进行分享交流,结合幼儿生活情境和游戏中的问题,引发幼儿的合作探究。何珊老师通过有趣的游戏案例《小吸管大变身》,基于真实的...
与孩子一起追求快乐
比如,玩“你做我猜”游戏,遇到“坐立不安”这个词,一开始老师很容易找谐音梗或电视剧里的名字,但幼儿园要求老师用儿童视角,假设自己是孩子,这时老师就开始想生活情境,想情绪产生的原因。教研现场有这样一个故事:一天,陈老师被石头绊了一下,摔倒后磕破了腿。班里有个小男孩就说:“老师,你做了一件好事。”陈老...
合肥市长江路幼儿园杏林分园:“坡”为有趣——大班自主游戏
也正是因为土坡上骑“滑板车”的失败和体验感的不够刺激,才引发了孩子们的持续探究。[教师支持与回应策略]1、有效的观察、倾听,助推游戏的深入开展只有用心观察和倾听,只有从幼儿的角度去看去想,教师才能真正看见幼儿、发现幼儿,形成自己的儿童视角,当孩子遇到问题时,老师选择退后,鼓励和支持幼儿通过自主探索尝试...
聚焦天津孤独症儿童:给予尊重与帮助,让“星星的孩子”不再孤独
孤独症儿童一大特点是就算已经拥有语言能力,依然没办法和人及时恰当地交流沟通,极易引发刺激行为。当正常人感到冷、热、饿、疼痛、悲伤、紧张、无聊时,可以直接表达出来,孤独症孩子却不太能够描述出这些感受,导致他们看起来常常“莫名其妙”地发脾气。如果能提前预知这些困难,就能将问题扼杀在摇篮里。刘爱君举例说...
“坡”为有趣 | 海宁市庆安幼儿园游戏故事
幼儿对山坡滑行游戏的兴趣更浓厚,他们的兴趣逐渐转变到跟多的斜坡滑行上,于是产生了滑梯的想法,孩子们更刺激的游戏即将开始,一起来看看吧!有了“山坡滑梯”的想法,那先要有一个初步的计划,先来看看孩子们的滑梯设计图吧!有了初步的设想,孩子们开始讨论材料的收集以及组合。
大班健康领域体育活动-用塑料圈设计一个游戏
引导幼儿探索塑料圈的玩法,带领进行练习的基础上进行游戏的展开,充分满足幼儿游戏的愉快体验,但由于时间有限及幼儿人数较多,没能展开大型的体育游戏,幼儿游戏的乐趣,因此会组织一些融合性、延展性的亲子活动和运动会,提供给幼儿参加大型体育游戏的机会,解放幼儿身体的同时,在愉快的气氛中锻炼幼儿体格,幼儿的各方面体育...
“不养闲娃”的幼儿园,该不该推广?
“激发兴趣是培养幼儿劳动习惯的前提。”北京师范大学学前教育研究所所长洪秀敏表示,幼儿以游戏的形式,参与各种各样的劳动体验,可以从中学会生活技能、安全常识、加强劳动锻炼。不要小看了孩子的动手能力,如果您家孩子在幼儿园学习各种技能,别阻止,不妨多点引导和夸赞。当然了,如果“29岁的孩子”和“300个月的孩子”...
灞桥区江尹幼儿园中班项目课程故事
1.幼儿在游戏中成为主动学习者“什么是中餐馆?”引出幼儿新游戏的主题,在游戏过程中一个问题接着一个问题,串联起幼儿游戏的进程,让他们在每次游戏情景中都可以不断思考,并整合多种经验,丰富、调整游戏行为。除了游戏行为得到激发外,在整个过程中,适当的设疑也能引发幼儿主动探究的兴趣,培养他们主动思维的...
合肥市龙川雅居幼儿园:聚焦自主游戏 绽放共研精彩
游戏分享时刻是孩子们的思维活跃的时刻,游戏积极分享自已的游戏故事。幼儿分享后,教师也展示了幼儿在游戏中的片段,引出有意义的话题,“怎样在滚筒上保持平衡,自由行走?”,巧妙引导幼儿思维的方向,引发更深入的学习。精彩研讨激发思维碰撞观摩结束后,分小组围绕“在游戏前、游戏中、游戏后的三个阶段,教师可以采用哪...
大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考
幼儿自主户外游戏是幼儿根据自己的兴趣和需要,自由选择、自发交流的活动过程,虽然没有特定的目的及相应的发展目标,但是如果教师针对幼儿的自主游戏进行有效的指导,从而有效的引发幼儿独立思考,在游戏过程中促进幼儿身心健康及其人格、个性等方面获得综合性发展。