什么是大数?怎样搞出一个大数?

从103的“千”(thousand)开始,每隔1000升一级,直到1048的“极”(Quindecillion),计数单位的汉字(源于古印度梵书数系统[1])和英文名称如下:103千Thousand106百万Million109十亿Billion1012兆Trillion1015一千兆Quadrillion1018一百京Quintillion1021十垓Sextillion1024秭Septillion1027一千秭Octillion1...

教师悦读成长计划|读《小学数学核心素养教学论》有感

(三)自然数的教学:十进位值制计数法有几个重要的概念,十进制、数位、计数单位、0一9这10个数字。十进位值制意味着只用0到9这十个数字,把这些数字放在不同的数位上就能够表达所有的数。无论是写数、读数、比较数的大小、数的顺序、计算等都要根据计数单位和数位进行。例如,自然数的认识,一年级学生从数实...

小升初数学笔记有哪儿些?最全最新复习资料整理!

数位是指写数时,把数字并列排成横列,一个数字占有一个位置,这些位置,都叫做数位。从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。5.数的产生阿拉伯数字的由来:古代印度人创造了阿拉伯数字后,大约...

1-6年级所有数学知识点全在这里,快给孩子收藏!

0和1、2、3……都是自然数。自然数是整数。二、最小的一位数是1,最小的自然数是0。三、零上4摄氏度记作+4℃;零下4摄氏度记作-4℃。“+4”读作正四。“-4”读作负四。+4也可以写成4。四、像+4、19、+8844这样的数都是正数。像-4、-11、-7、-155这样的数都是负数。五、0既不是正...

计数单位:原来有那么多不常用的计数单位,不可思议居然也是?!

我们今天要讲的计数单位则是用于我们的十进制,每十个数进一位。以十为基数,十的每个次方都会有一个相应的称呼,也就是计数单位。从十的零次方(100)开始,则为(一)个;一次方(101)为十;二次方(102)为百;三次方(103)为千;四次方(104)为万;五次方(105)为十万;六次方(106)为百万;七次方(107)为千万。我们...

一课研究之整体设计理念下《分数的意义》教学实践研究

让学生明确一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看作一个整体,这个整体可以用自然数1来表示,通常叫做单位“1”,进而理解单位“1”的含义;引导学生很自然地概括出分数的意义;认识分数单位,能说出一个分数中有几个这样的分数单位;让学生经历整个概念的形成过程,帮助他们从中获得感悟,促使其主动参与建构(www.e993.com)2024年11月17日。本课的...

四年级上册《大数的认识》整理与复习

1、先分级再读数,每一级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或者连续几个0,都只读一个0.2、先分级再写数,如果数位上一个计数单位也没有,就写0占位。三、大数的比较。1、位数不同时,位数多的数就大。2、位数相同时,从最高位比起,最高位上的数大就大,如果最高位上的数相同,就比较下一...

群英荟萃展风采 教育共富向未来——嘉兴市首届义务教育“守望杯...

借助给家人分蛋糕、小动物吃披萨、跳远比赛等多样的素材,引导学生体会分数可以表示不到1的数量,并且将自然数中计数单位的累加迁移到分数的分数单位,体验数概念认识的一致性。王老师通过看图写数、看数画图、看图猜数几个环节,引导学生理解分数的两层含义:它不仅可以表示数量,还可以表示两个量之间的倍数关系。

教以共进,研以致远 峨眉二小赋能教师专业成长

体会到“每次都这样一根一根地数11根,很麻烦”,很自然地产生一种疑问:“有没有更好的方法可以摆出来,让别人一眼就能看出来是11呢?”在“摆一摆”的操作尝试中,在“说一说”的交流对比中,为学生提供了更大的探索空间,使学生体验到“把10根小棒捆成一捆变成1个十”的好处,体会了以“十”为计数单位的合理性...

全了!小学数学一到六年级所有知识点、计算公式、简便运算

一、一个物体也没有,用0表示。0和1、2、3……都是自然数。自然数是整数。二、最小的一位数是1,最小的自然数是0。三、零上4摄氏度记作+4℃;零下4摄氏度记作-4℃。“+4”读作正四。“-4”读作负四。+4也可以写成4。四、像+4、19、+8844这样的数都是正数。像-4、-11、-7、-155这样的...