广州2024普通高中体育与健康通用技术科目学业水平合格性考试时间
终结性评价考核必修课程为《技术与设计1》和《技术与设计2》两个模块的内容,实行全市统一命题,各考点在规定的时间内组织上机考试,考试结束后由计算机自动评卷(终结性评价说明详见附件6)。申请高中同等学力的考生无需参加过程性评价,只参加终结性评价考试,总成绩计算方式为:终结性评价成绩÷50×100,总成绩经转换后...
2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲
集体教育与个别教育相结合;知行统一;正面引导与纪律约束相结合;发挥积极因素与克服消极因素相结合;严格要求与尊重信任相结合;照顾年龄特点与照顾个别特点相结合;教育影响的一致性;教育影响的连续性。(四)德育方法说服教育;情感陶冶;实践锻炼;自我教育;榜样示范;品德评价。(五)德育模式道德认知发展模式;体谅模式;价...
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
因此,指向五育并举的过程性评价,不是在原有针对学生学业进行终结性评价的基础上,增加各种花样翻新、以学生为主要评估对象的过程性评价;不是“无时无刻”考学生、“时时处处”评学生,并对学生的所有言行(每一个可观测的行为)都要评出好坏高低;不是将学生日常生活、学习行为的方方面面(各种现象、行为、作品等)打上...
理化实验操作考试计入总分 体育与健康科目增加过程性评价
《实施意见》坚持育人为本、科学规范、公平公正的原则,主要内容包括总体要求、考试对象、初中学业水平考试、初中学生综合素质评价、招生录取和管理、保障措施六个部分,适用于2026年起参加深圳市初中学业水平考试的考生(即从2023年秋季入学的七年级学生起)。《实施意见》从两方面进行优化:一是将物理、化学实验操作考试...
善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”
教育评价改革正在进行中。我们看到,品德行为、学业发展、身心健康、审美素养、劳动素养、师德修养、专业能力等评价指标均包含其中,多把“尺子”衡量下的教育评价,引导学校改变“唯分数”观念,人才培养从“分数导向”朝着“素养导向”转变。一方面,唤醒学生自我教育内生动力,引导其走向德智体美劳全面发展;另一方面,调动不...
撬动未来的杠杆——学生综合素质评价改革突围
“坚持客观性,如实记录学生成长过程中的突出表现,真实反映学生的发展状况,以事实为依据进行评价(www.e993.com)2024年10月17日。坚持公正性,严格规范评价程序,强化有效监督,确保评价过程公开透明”,明确写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等工作程序,以省(区、市)为单位建立综合素质评价工作电子化管理平台,建立健全公示制度、检查制度、申诉与复议...
重磅!河北中考改革新政来了
目前全省初中毕业生学业水平考试由毕业考试、升学考试两部分组成,分开举行。毕业考试是合格性考试,由学校组织实施,成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据;升学考试是选拔性考试,由全省统一命题,统一时间组织考试,成绩是高中阶段学校招生的重要依据之一。传统意义上的中考,一般是指升学考试。
倪娟:高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略 | 教育强国...
正是有海量的教育教学数据的支持,才为精准的教学决策和教育评价管理提供了依据。在其具体应用场景中,智慧导师系统能够对学生进行针对性学习指导,促进学生的潜能发挥,个性化学习系统则针对学习内容的针对性和实用性,构建适应学生特征的学习模式,智能评分系统将提高教师的工作效率,提供精准性和可靠性的评价方法。
山西省教育厅关于印发《普通高中学业水平合格性考试信息技术...
普通高中通用技术科目学业水平考试为合格性考试,是普通高中学生毕业及高中同等学力认定的主要依据。四、考试内容与要求(一)考试内容通用技术学业水平合格性考试范围包括《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》规定的《技术与设计1》和《技术与设计2》两个必修模块内容。
80分!长春市义务教育体育与健康考核评价方案发布
因身体残疾导致丧失部分运动能力的,获准后从提供证明的学年起,体育日常表现、体育与健康知识考核原则上按照普通学生政策要求执行,仅对不能参加的学生体质健康测试项目按满分计分,对未产生影响的测试项目依据实际得分计分。2.终结性考核。因身体残疾导致丧失全部运动能力的,获准后可免考,按满分计分。因身体残疾导致丧失...