常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

艺术测评包括过程性评价和结果性评价,学生考试等级成绩作为高一级学校录取的参考依据之一。(六)提质乡村美育发展1.优化乡村美育课程。积极挖掘并开发与当地文化紧密相连的乡土教材,丰富课程资源库。优化美育课程设置,确保课程内容既符合教育规律,又能充分展现地方特色。给予乡村学生更多展示自我的机会,搭建展演平台,鼓励...

提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

而教学评价由教师发起,评价内容和方式可以因人而异、因时而异、因事而异,可以根据教育情境或者教育时机的变化随时开展或调整评价任务和方法,也可以根据学生情况反复多次实施,评价结果能够及时反馈给学生,持续改进学习效果并维持评价的激励作用。学校教育的功能和价值导向在这种持之以恒、习以为常的教育教学评价活动中逐渐...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

“我与社会”是第一课的第一框，从中学生自身生活经验入手，引导学生体验并感受社会生活，认识“我”与社会的关系，理解“我”是社会的一分子。其编写的主要依据是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“关心社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。”本框共安排...

数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...

如依据教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》等形成教育优质均衡分析标准;依据《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》和《安徽省幼儿园办园基本标准》等形成学校办学条件分析标准;依据《芜湖市教师教学行为规范》等形成教师教育教学行为标准;依据《教育测量与评价》形成学生学习行为标准等。四是提供下沉到学校和...

教育部办公厅关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知

????5.推进数字化赋能教学。探索数字技术在拓展学校教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面的实践路径,构建数字化背景下的新型教与学模式,提高学校教学效率和质量,引导师生加强国家中小学智慧教育平台的应用,合理开展自主学习,提高备授课质量。

如何用教学述评促进师生共同发展?来看上海奉贤区的实践探索

二、以师为要,形成教师特色化自画像,提供“评什么”依据通过“述学生”对教师教学实践价值进行准确判断,是开展学业述评实践需要关注的重要价值导向(www.e993.com)2024年11月19日。奉贤区引导各试点学校基于学生评价的个性化学生画像,建立教师“自述”模式,引导教师在“述学生”基础上形成教师教学特色化自画像,为“评教师”提供依据。

学校召开本科教育教学审核评估专家入校评估说明会

学校在校全体校领导、各职能部门负责人、各教学单位党政主要负责人及学校评建办工作人员参加会议。胡金焱在致辞中表示,自线上评估启动以来,专家组对学校本科教育教学工作进行了全方位的检阅和指导,专家组认真负责的敬业精神和精湛高超的业务能力,给全校师生留下了极其深刻的印象。他对前期参与我校线上评估全体专家组...

特约文章丨生态视域下区域中小学人工智能教育的创新实践

各实验校在人工智能教学实践中,可以基于初步构建的教学模式进行个性化的优化与调整。3.6探索多模态数据融合的人工智能素养新评价将人工智能素养内涵细化形成具体的中小学生人工智能素养评价指标体系,依据具体评价指标进行数据“制证”,确定各项指标对应的数据(结构化数据和非结构化数据)证据,构建与评价指标形成对应关系...

高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...

因文设题也是近两年高考命题的一大特点,即根据文本的自身特点命制试题,如果文本中某个点恰好能够考查学生的语文核心素养和关键能力,那么可以根据其答案的重要程度来设置分值。3.落实教考衔接,教学回归课标、课堂。高考考查的关键能力和科学素养都隐藏在教材中,比如新课标I卷现代文阅读II第8题为:“文章为何说‘放牛...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

课程标准是教学与评价的依据,教材是落实课程标准的重要载体。社会试题以考查考生核心素养形成与发展为目标,依据学业质量标准,正确处理核心素养与课程内容、真实任务、考查情境之间的关系,有效测评考生学业水平,落实素养导向的课程改革要求。道德与法治试题注重能力的考查,减少机械性记忆试题,突出考查学科主干知识,试题材料呈...