张俊列 | 课程美学论纲

课程美学兴起于20世纪70年代的美国课程研究领域,当前国内的相关研究既缺乏整体的理论框架,也未能观照中国美育传统与课程改革的现实。基于本体论、人性论、认识论与价值论四个方面构建课程美学研究的整体框架。以“心理本体”来考察课程与美学的关系,阐明课程美学是将课程本身视为美的存在,以美学的理论和方法来建构课程理论...

构建具有中国特色的现代化学校美育体系

文中,他详细论述了美育从幼儿园教育阶段到中小学教育阶段、从普通教育阶段到专门教育阶段的具体操作方法,同时倡导“课程美育”理念,提出美育不限于文学艺术科目,“凡学校所有的课程,都没有与美育无关的”。这是汉语文献中最早关于“学校美育”的阐释。在西方美育发展史中,美育基本停留在精神层面的思辨上。反观中国美育...

黑龙江省全面实施学校美育浸润行动工作方案发布

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以社会主义核心价值观为引领,弘扬中华美育精神,坚定文化自信,充分发挥黑龙江省地域文化、冰雪文化等资源优势,传承龙江优秀精神,以浸润作为美育工作的目标和路径,坚持以美育人、以美化人、以美培元,深化学校美育内涵,将美育融入教育教学...

教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,大力发展素质教育,以社会主义核心价值观为引领,弘扬中华美育精神,坚定文化自信,以浸润作为美育工作的目标和路径,将美育融入教育教学活动各环节,潜移默化地彰显育人实效,实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能,培...

一周文化讲座|每个夏天都是陪自己重新长大的时候

从不同视角、不同立场重新审视“古今之变”,思考中国的过去、当下与未来,集结为《古今之变:历史学家访谈录》一书。7月21日晚,我们特别邀请到了历史学家马勇、考古学者许宏、历史学者李礼做客SKP,共同观察、分析中国文明的“古今之变”以及晚清以来的现代之路,进而思考一个国家如何迈向现代社会,以及那些值得警醒的...

2024年中考语文二轮复习重点难点测考点16非连续文本阅读

左边的漫画上有两个小女孩、满身尘土;右边的女孩面容姣好,正在前方等着迎接她,点明纪念南京大屠杀80周年的主题,传达出牢记历史,祈愿和平的美好愿望,一个身着戎装,画面上的数字“1937﹣2017”表明他们中间的相隔80年,画面上的文字是大学生对年轻军人说的话,祖国已从满目疮痍变得繁荣富强的现实,是一代又一代中国人...

一周文化讲座|当“纯文学”遇上“发疯文学”

在回顾二人于剑桥多次进行“灵魂交流”的感受,以及合作完成这本对话集的心得体会之余,他们还将通过中国书法、诗歌、美术、音乐、电影等有形的艺术载体,探索东西方的美学、思想和宇宙观,并以对话的形式深入探讨由此引发的对时间和空间、物质世界和意识世界的进一步思考,以及双方对东西方文明的理解。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

各个阶段都把自主学习能力、高阶思维品质、广博思维视野作为拔尖创新人才发展的根基。确立了五级思维进阶体系,由低到高分别是重复性思维、理解性思维、变式性思维、关联性思维、创造性思维。重复性思维主要通过识记、重复等达到记忆,理解思维通过模仿、类比等达到学懂,变式思维通过借鉴、生成达到学会,关联性思维通过关联...

言恭达:当代书法文化的思考

如习主席指出的,有些人“以洋为尊”“唯洋是从”“以洋为美”,热衷于“去中国化”“去思想化”“去价值化”“去历史化”“去主流化”,那一套“绝对是没有前途的”。同样,守住历史遗产,不敢放眼去吸收世界文明中的优秀成份也是没有出息的。弘扬中华美学精神是一个哲学大命题,它是当代中国艺术发展方向的根本...

迄今最全的出版机构、媒体、书店2023年度榜单,赶快收藏!

《南方丝绸之路与欧亚古代文明》段渝著《乱世人心:从晚唐到五代》王宏杰著《被牺牲的“局部”:淮北社会生态变迁研究(1680—1949)(修订本)》马俊亚著《理想的国度:近代中国思想中的国家观念》干春松著《发现李庄(三卷本)》岱峻著