法大终身教授张晋藩获国家最高荣誉!“人民教育家”是如何炼成的?

其中,新中国中国法制史学科的主要创建者和杰出代表、中国政法大学终身教授张晋藩被授予“人民教育家”国家荣誉称号。2024年9月13日,94岁高龄的张晋藩接受记者采访。“惊喜之余又感觉自己很难承担,党对我太优厚、太器重了。获得这次国家最高的荣誉,我真是诚惶诚恐,无以为报,只有奋斗。”在得知消息后,张晋藩接受...

加强高校教师价值观塑造 着力培养“经师”和“人师”的统一者

习近平总书记首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神,其中饱含着在教育强国目标引领下,党中央对教师队伍建设的殷切期望,为新时代教师队伍建设指明了前进方向,提供了根本遵循,对于加快建设教育强国和培养高素质教师队伍具有重大意义。习近平总书记的重要指示,从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求...

侯怀银,宋美霞:终身教育学研究在中国的进展

首先,有研究者认为,现代社会的快速发展和知识经济的兴起使得人们不得不学习和更新自己的知识与技能,终身教育学的产生既是对知识社会呼唤的回应,又是顺应教育学科服务社会发展的内在需求,也是教育科学发展的内在逻辑,这是由学科自身研究对象的特殊矛盾性决定的。其次,有研究者认为,终身教育学的提出源自解决学校教育问题...

广州市职业教育与终身教育学会会长杨志勇:职业教育应中高职一体化...

广州市职业教育与终身教育学会会长杨志勇在总结中提到，职业教育作为一种类型教育培养了一大批能工巧匠，广州市职业教育也一直处于全省乃至全国的前列。在当前高职院校的国家双高校建设，中职院校的省高水平学校建设，都证明了这一点，也说明了广州职业院校的综合实力在全省全国处于领先的地位。杨志勇表示，在对“中高职衔...

弘扬教育家精神:以历史上的教育家为榜样,以教育为终身服务之志业

教育家是开拓者,是创新家。孔子创立的儒家学说,至今仍影响中国乃至东亚文化圈。蔡元培站在对传统教育深刻批判的基础上,提出“养成共和国民健全之人格”的教育目标和“五育并举”的主张,成为民初教育制度建立的思想基础。当代教育家陶行知、斯霞、霍懋征、李吉林、于漪也无不在创造中解决当今教育中的现实问题,在创造中...

把党史学习教育作为终身课题

党员干部的终身课题我们党高度重视总结自身历史经验、重视党史学习教育(www.e993.com)2024年11月18日。党成立后不久,李大钊、蔡和森等就提出了学习党的历史的重要性,在早期开办的党校相关课程中就有“中共党史”。延安时期特别是1938年党的六届六中全会至1945年党的七大之间,全党掀起了一个党史学习的高潮。新中国成立后,伴随《毛泽东选集》的陆续...

终生致力于乡村教育的实践者

质夫先生所提倡的“教、学、做合一”也有受他们教育思想影响的痕迹。不过,陶行知也好,晏阳初也好,质夫先生也好,他们所提倡的乡村教育、小先生制度、“教、学、做合一”等等都是根据中国国情已经中国化了的东西。这便是我们今天需要进一步深入探讨的质夫先生教育思想之二。

从教育大国迈向教育强国

出席新时代首次全国教育大会并发表重要讲话,以“九个坚持”深化我们党对我国教育事业规律性认识;出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话、主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,对学校思想政治工作改革创新提出明确要求;首次就建设教育强国进行中央政治局集体学习,全面系统阐述建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国...

中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师...

教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党...

视野·格局·情怀——“双名计划”是基础教育现代化的动力引擎

所谓“名者”,不是“功名”,更不是“出名”,而是“名”在使命担当,“名”在精神引领,更“名”在上下垂范、山高水长、映照初心。3.坚守教育思想阵地,永葆新时代的育人初心在数字化背景下,功利主义、信仰迷失、道德失范等现代性问题不断冲击着教育,教师比任何时候更需要站稳思想脚跟,以坚定的信仰去守护立德...