五育融合背景下小学语文跨学科教学模式的构建
例如,语文教师在进行三年级语文《花钟》一课的教学时,主动与数学教师沟通,将三年级数学课程的“24时计时法”融入教学内容中,带领学生边学习《花钟》的课文内容,边利用24时计时法知识绘制各种样式的钟表图案,并结合《花钟》课文,将课文中出现的植物,如向日葵、仙人掌、蔷薇花等绘制在钟表图案中,标记好钟表的刻...
他们用一张表,管起了孩子整个暑假的“学和玩” …
语文:保持阅读、诗词背诵(复习300首),继续古文启蒙、练习写话,巩固字词基本功。数学:暑期结束三年级计算,二年级小奥。英语:RAZ进阶J,站稳桥梁书阅读。娃自个儿定的计划,希望执行力好点。等暑假结束了再回头来看看。“以半个月为周期,管理每科任务和目标”花友@嘉嘉菁菁妈女儿6岁计划从6.15开始,到8.31...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
同时,密云区教育两委构建“大党建”思维,擦亮学校党员和骨干教师“先锋名片”,带动年级组、学科组、教研组、备课组发挥先锋模范作用,探索党建和教育教学深度融合有效路径,统筹推进党建、德育、课程与教学、教研支撑、数字化赋能等重点领域改革,让学生从会做题转向会做事,让教师从会教课转向能育人,让课堂从满堂灌转向做中...
看山不囿此峰秀 兼顾他山景更奇——合肥市小庙中心学校开展三十五...
以Sarah’sdiary引入课题,设计了多种活动,从文中小猫年龄、外形、能力三个方面的变化,引导学生深入挖掘语篇的内容,解读语篇和图片中所包含的信息。同时,以让学生为Sarah’stiktok配文、续写日记为训练资源,开展即学即练的项目化小组活动,引入科学思维,让学生在高效的活动中拓展思维,落实核心素养,收到了良好的教学...
馆校联动上好“大思政课”
9月21日,福建省革命历史纪念馆联合福州市廨院小学开展了以“庆丰收促和美”为主题的项目化学习模式体验活动,设立了思政、劳动、语文、数学、科学、美术、音乐7个单元。讲解员结合“中央苏区——福建”展览中的相关场景,为学生们讲述福建发展苏区经济,支援革命战争,吃饱饭、打胜仗的故事,引领学生们回到那个年代,启发...
智慧在体验中发光 ——三年级全课程项目化学习之科学实践活动
本学期整本书项目化学习共读书目活动,三年级的孩子们走进“鲍雷伊”和他一起在“全课程项目化学习”中经历生活中的喜怒哀乐(www.e993.com)2024年10月28日。《亲爱的汉修先生》中鲍雷伊为了不让午餐被偷吃,想出了写上假名字、提前吃掉、缠上胶带等多种方法仍无济于事,最终想到了给餐盒装上报警器的方法。
【暖阳教育】暑假游玩乐事多——青岛新世纪学校三年级项目式学习...
暖阳教育暑假游玩乐事多——青岛新世纪学校三年级项目式学习收获篇世纪少年画青岛本次项目式活动同学们还以“我心目中的海洋”和“科技深蓝,青启未来”两个主题进行了绘画创作。活动中,同学们或运用水彩,或使用油画棒,用五彩斑斓的色彩描绘出了心目中的海洋世界。
以学科项目化学习推动育人方式变革
学校从共同育人目标出发,整合学科、校本、周边等各种资源,构建“集群式”实践项目,鼓励项目融合,支持教师们抱团合作,助力项目对接。如三年级语文的习作单元有观察日记,三年级科学也要求学生写观察日记。语文教师和科学教师进行双向对接,形成目标相近、资源共享的项目集群,既减轻了师生的负担,也提升了项目的质量。
乔力日记学日记文化研究:日记寻踪,我在9岁写的日记里找到了真相
我上学的时候,老师是要求我们写日记的,三年级开始写,1999年6月18日是我写的第1篇日记,至2009年9月9日,学生时期主要是小学三年级到大学开学前1天,10年时间,10个年级,14本日记本。我从小就有保存日记,与同学交流的纸条的习惯,所以至今日记本都保存完好,说明一点:当初做一件事的时候,只是出于自己的...
学科与素养之间,项目式作业就是带着孩子玩吗?
但说到活动,其实它的概念可以更加宽泛,比如我现在想给大家分享的这个例子,是一个数学学科的长作业设计,其实也有项目化的性质。三年级上学期,有一个学习“时分秒”的单元,其中有一个学习目标,是要求学生能够根据时间点来进行时间段的计算,比如从12:00到12:30,经过了多长时间。