基于大概念的小学语文大单元教学
我和郑州市中原区小学语文教研员陈珂、郑州市中原区伊河路小学教育集团语文教师结成教研共同体,针对统编语文一年级下册《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》大单元教学设计进行了深度研讨。既见树木,又见森林传统的单篇教学在落实基础知识、基本技能方面具有得天独厚的优势,但是在一个单元中,教师很容易陷入对同类型...
请长江文艺出版社将《要是你在野外迷了路》作者戴巴棣换成徐青山
不过,有一段时间,课本里把这篇课文署名成戴巴棣,不知这错误的源头来自哪里,最后甚至让戴巴棣本人也认为自己是这个课文的作者,可见”咕咚“效应是所向披靡的,甚至能够让非作者都在从众心理的作用下认为是作者。但是目前部编本语文二年级下册中《要是你在野外迷了路》的作者,却换成了虚无缥缈类,脚注改为:本文选自...
编后记_概念_教学_单元
大概念就像一面镜子可以照见教师的课程观、教学观和专业素养。同一篇文本不同的人提炼的大概念可能是不同的。比如本期编发的一年级语文下册第八单元《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》一组文章,三位教师在西南大学任明满教授的指导下提炼的大概念是:“三段式”故事结构助推叙述的波澜。在实际教学中,我们也发现有...
着眼单元整体 感知故事规律
统编语文一年级下册第八单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事,《咕咚》是民间故事,三篇课文都是典型的“三段式”结构。课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性,又富有童真童趣。本文重点阐述第一课段第三课时的内容。
她是语文课上的“魔法师” 能让拼音“活”起来
“老师在课堂上施展‘魔法’让我们记拼音,还能让我们在学习的过程中了解很多故事。”学生这样评价郑州市惠济区毓秀路实验小学一年级语文老师兼班主任李天晶的课堂。教学的魔法:让拼音“活”起来在孩子们的眼中,李天晶不仅是他们的语文老师,更是一位“魔法师”。拼音是一年级语文学习的基础,对孩子们来说,拼音的...
5.15 同上一堂课:小学一年级(下)语文《咕咚(二)》于宛辰
5.15同上一堂课:小学一年级(下)语文《咕咚(二)》于宛辰特别声明:本文为新华网客户端新媒体平台“新华号”账号作者上传并发布,仅代表作者观点,不代表新华号的立场及观点(www.e993.com)2024年10月20日。新华号仅提供信息发布平台。小学一年级(下)语文《咕咚(二)》于宛辰...
【课文示范朗读】 小学??四年级语文下册 | 《小英雄雨来(节选)》
雨来还想说什么,可是门哐啷响了一下,就听见爸爸走出去的脚步声。不大一会儿,什么也听不见了,只从街上传来一两声狗叫。第二天,吃过早饭,妈妈就到东庄去,临走说晚上才能回来。过了晌午,雨来吃了点剩饭,因为看家,不能到外面去,就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。
部编语文一年级下册第八单元20.咕咚同步训练题(配课文朗读)
《咕咚》是一篇有趣的童话故事,告诉我们听到或遇到任何事情,一定要动脑想想或去实地看看,不要盲目地跟随别人。听录音读课文资料预览小学语文数学VIP会员付费QQ资料群招募会员,会员群提供更全更系统电子版学习资料:同步训练、试卷、知识点总结、各类专项练习题、看图写话、阅读训练、字帖等等,并提供答案,除此之外,...
一年级下册语文课内词语大全
一年级下册语文课内词语大全一年级全册课内词语识字1、春夏秋冬春风冬雪开花飞鸟入口识字2、姓氏歌姓什么双方国王识字3、小青蛙青山清水生气晴天心情请来识字4、猜字谜生字左右红花小时动力万里课文1、吃水不忘挖井人
统编版语文一年级(下册)课文思维导图汇总,收藏学习
课文1《吃水不忘挖井人》:讲述的是革命岁月的故事。课文2《我多想去看看》:抒发了少年儿童向往外面世界的美好愿望。课文3《一个接一个》:用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。课文4《四个太阳》:写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世间万物带来各种美好。