历史:为什么需要审辩式教学实践

例如,在讲解岳麓版高中历史必修一第二十课“新民主主义革命与中国共产党”第一目“中国共产党成立”时——师:4亿分之50约等于多少?生:约等于0。师:若一件事的成功率只有4亿分之50,你是否会选择去做?生:不做。师:请看材料。材料1:中共一大出席大会的代表13人,代表全国50余名党员。材料2(见下表...

丹丹食记:还原历史,朱元璋长得丑?原来是有人别有用心

翼善冠正确的样式:明初鲁王朱檀墓出土翼善冠:我不知道这张画的作者是谁,什么时期画的,但是此图绘制时间不会超过清朝。还明fgxsx真像,画蛇添足呢!我一直不太明白,此图如此不严谨,竟然还被引用到历史教科书上。(高中历史必修一,岳麓版)再看这一张图,又一个《明fgxsx真像》?好歹这图我知道是谁画的。

聚焦:历史课上如何讲历史

北京师范大学历史学院教授郑林认为,历史是复杂的,应该引导学生从多个角度去理解一个历史事件,如果教师仅仅照本宣科,学生收获的,只能是死记硬背的知识点,要跳出课本,引导学生去思考,甚至是探索史学知识。经常出差调研的郑林,对于一堂历史课一直记忆犹新,在人教版高中《历史2(必修)》中,对于瓦特改良蒸汽机的描述只有...

2010年北京高考历史题给考生复习的启示

如果是选用岳麓版教材的同学,在必修1的第99页发现这么一句话“在1955年及以后的10年中,新疆、广西、宁夏、西藏先后成立民族自治区,加上此前成立的内蒙古自治区,形成了五大省级自治区。”但如果是选用人教版教材的同学会发现,必修1的96、97页在论述民族区域自治制度的建立的过程中只提了1947年内蒙古自治区成立,...

“三寻”德意志——《民族国家的统一之路》教学设计

《民族国家的统一之路》是岳麓版高中历史必修一“近代西方资本主义政体的建立”的最后一课。本课以时间为线索,主要介绍了德意志民族国家的统一、德意志帝国的统治,以及魏玛共和国和法西斯专政,展现了德意志民族实现国家统一和建立资产阶级民主政体的艰难历程。岳麓版教材有别于人教版,时间跨度大,知识内容多,这就需要教师在...