六年级第9课《竹节人》笔记,知识点已经总结好,快来学习吧!

第26自然段,通过对老师的动作和神态描写,生动地展现出了一个课堂上严肃认真、课下童心未泯的老师的形象,从侧面表现了竹节人受欢迎的程度。

语文教师带学生学习字词,分析课文,解决课后习题

第四部分(第20到29自然段):主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了,老师没收了,并在办公室痴迷地玩起来。(一方面说明老师童心未泯,另一方面说明了竹节人非常有吸引力。)杜du老师提示:也可以按书上老师手写笔记来划分段落,去学习课文。五、解决课后问题为完成三个不同的任务,你是怎样读这篇文章的?和同学交流。

湖南省“书香校园”建设访谈??|安乡县围庵小学:书香氤氲校园...

2019年，宋佳代表安乡县参加常德市现场阅读教学大赛获一等奖；2021年，她执教六年级上册《竹节人》，获得省级小学语文学科核心素养比赛一等奖……在书中，宋佳获取的不只是专业知识，更有心灵的力量、行走的方向。展望未来，陈志兵说：“读书是心灵的旅行，阅读好书，能启迪智慧，点燃一个人努力拼搏的信念。学校将继续在...

三门峡市直属学校线上教学工作简报第27期_拼音_年级_古诗

《竹节人》是六年级上册的一篇课文。作者范锡林通过制作竹节人、斗竹节人、竹节人被没收以及老师也玩竹节人等情节,将“竹节人”这一传统玩具带来的乐趣从字里行间流泻出来。围绕这篇有趣的课文,六年级开展了玩转“竹节人”活动。竹节人同学们跃跃欲试,根据课文内容的提示,采用不同材料制作了竹节人,锯、钻、穿、固,...

桂阳东风学校举行小学语文“阅读策略单元”教学比武

是五年级的阅读课文《搭石》,课堂上,李岚妹引导学生运用默读,快速阅读等阅读策略,体会家乡人们的淳朴善良;教师李帝玖执教的六年级上册课文《竹节人》,他通过小组合作探究的方式,让学生带着问题,进行有目的地阅读,实现高效阅读;教师廖丽超紧扣“尝试从不同的角度去思考,提出自己的问题”这一单元要素,将四年级课文《...

三听课,更在耳朵之外——记中江县继光实验学校语文老师修炼记

很多时候老师听课,大多会详细记录这个老师的上课流程(www.e993.com)2024年11月11日。学校对老师的听课笔记还有另一个要求——记录自己的听课感受和看法、思考,甚至是对教学设计的二次建构。六年级组杨蓉这样写道:“提问策略”单元中《蝙蝠与雷达》:语文知识或文章结构等专业性知识,对于学生来说是有相当的难度的,学生不从这个方面去提问也是情理...