以问题驱动促进学生深度思考

在探讨数学课堂上的核心问题时,我曾听到这样一个例子:教学“3×5是多少”的问题时,你告诉学生3×5等于15,这算不上是教学。如果问“3×5等于多少”,这就有点教学的味道了。而如果我们说“3×5等于14”,那这时学生会纷纷打起精神来用各种理由说服你,“3×5等于15而不是14”。一个有趣的小故事背后是教师对...

口算题卡:四年级下册小数长度单位、面积单位换算

0.00853米=(8.53)毫米17.74分米=(1774)毫米16.27厘米=(1.627)分米7.06分米=(0.706)米7649毫米=(76.49)分米136.1厘米=(13.61)分米34.31分米=(3.431)米86.25厘米=(8.625)分米0.3137分米=(31.37)毫米3.778分米=(37.78)厘米3.991厘米=(39.91)毫米4.525...