志愿文化 | “音符”在山野间回响
极大地提高了孩子们的兴趣,积极地参与到音乐活动中来;对于高年级,我会更加注重孩子们音准、节奏的训练,由于孩子们整体音准水平较差,因此我在教学期间开展了音准特训营,针对不同年级,结合柯尔文手势,练唱不同的音阶,从而提高孩子们的音准水平和识谱能力。
小小社团魅力大 童心无限乐趣多——沣东润馨怡园幼儿园社团活动
音阶歌《doremi》音符是快乐的舞蹈,乐曲是心灵的欢歌,宝贝们满心欢喜地跟着老师一起学习了柯尔文手势音阶歌《doremi》,利用七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,感受了空间和唱音的高低关系。声乐艺术是人们表达情感的一种方式,愿孩子们从合唱艺术中感受生活并在合唱活动中认识自...
成都市双流区金桥小学:双巴携手育桃李 格桑花开绽芬芳
课堂上,宋老师通过蒙古族舞蹈进行课堂导入,组织孩子们学习了用柯尔文手势演唱音阶,认识了歌曲的拍号、课堂打击乐器双响筒和碰铃,学习用打击乐器为歌曲伴奏。课后,宋飞老师还就音乐课堂的编创等话题与波戈溪乡老师进行了交流。英语学科我校英语老师谭青青执教《Animals》一课。谭老师从孩子们身边的动物入手,以TPR教学...
唱《do re mi 》学柯尔文音阶手势,适合给孩子看!
唱《doremi》学柯尔文音阶手势,适合给孩子看!“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的,所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行...
唱不准?先要学会“听”
首先可以借助柯尔文手势,给他们做简单的和声训练,从而达到和声听觉的入门。其次,当学生在演唱单声部的同时,教师用正确的钢琴和弦伴奏,训练学生感知和弦色彩,从而逐渐形成多声部的音乐听觉。在训练学生演唱和弦时,可以采用不同声部长音保持、分别进入的方式,最后完成柱式和声的演唱。
卢伟娟:东西协作育桃李 真情支教暖人心
初到玉屏,卢伟娟“水土不服”:面临沟通障碍、饮食差异和气候变化等各种困难(www.e993.com)2024年9月29日。但这些,并没有打败卢伟娟的热情。为尽快融入学校,卢伟娟准备构建快乐音乐课堂:用《身体音阶歌》让学生在律动中唱准音调,再加入“柯尔文手势”,帮助学生直观地感受音高位置,建立准确的音高概念。同时,以教材为载体,加入“体态律动”...
教师招聘:小学音乐《月亮》说课稿
其次是教师范唱歌曲,学生跟琴小声哼唱,边唱边感受音乐的旋律进行特点。之后,我会利用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱曲谱,到旋律大跳部分我会通过柯尔文手势配合钢琴引导学生唱准音高,随后带领学生练习击打三拍子的节奏,并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱配合起来。之后我会带领学生大声有感情地朗读歌词,体会歌词中所...
大山深处传来的天籁童声
豪山中心小学学生罗刘涵告诉记者,自从加入合唱团以后,唱歌有了不小进步,从以前找不着调变成找得着调,从以前唱不好变成唱得好,老师还经常结合歌曲教一些柯尔文手势,加入合唱团,特别开心。合唱团如同一个充满爱的大家庭,用歌声将大爱的种子撒向更多孩子,滋润了一颗颗渴望陪伴的孤独心灵,合唱就像一个个火种...
1010个名额,今日截止报名!龙华这期公益艺术培训,大人小孩都能报
2.柯尔文手势教学、基本发声练习、基本节奏与音准、基本乐理知识。3.儿童歌曲欣赏、咬字吐字气息运用、儿歌模仿。4.进阶发声练习、加强巩固练习、气息练习及气息控制方法、纠正错误方法。5.基本功练习、基本知识拓展、歌曲处理与歌曲情绪表达。音乐类(合唱基础班)...
李君:致后浪——半音半音地往上爬
教学法的课堂是一个组合车间,把所学、所追求的声乐、器乐、理论等等组合在一起;有可能我们在上学的时候并没有在意教学法的重要性,“重技艺、轻教法”,国外几大音乐教育体系及其与中国实情的结合创新,形象而实用的“柯尔文手势”,上学的时候都没有在意,“法到用时方恨少”。在学校趁年轻努力学习技艺是对的,但是...