张雪门学前教育思想研究专业委员会成立暨幼儿园课程研究启动会...
成立张雪门学前教育思想研究组织以继承、弘扬其思想是北京保教协会创始人钱玲娟老人的愿望。从2018年春季刘枫耘会长带领协会相关人员深入一直在践行张雪门教育思想并有志研究的丰台第一幼儿园,到2019年春季刘枫耘会长召集部分相关人员成立张雪门学前教育思想研究组织以及张雪门学前教育思想研究推广事宜,都昭示着协会领导成立张...
张雪门学前教育思想系列讲座之四 | 幼稚园行为课程设计案例摘选
在前面的几讲中,我们已分别推出了现代学前教育大师张雪门先生之《生平及主要贡献》、《幼稚园课程编制(概论)》、《幼稚园行为课程(摘要)》,从理论层面系统介绍了幼稚园课程的目标与基本思想、行为课程的意义与目的、组织与进展、指导与准备等教育理念。下面,我们从实践层面精选了几则幼稚园行为课程设计案例(有删节)...
张雪门学前教育思想系列讲座之一 | 生平及主要贡献
“行为课程”是张雪门的幼儿教育理论,研究起始于1931年九一八事变后,其后又有“改造民族的幼稚教育”主张的发表(1933年)。而此种种思想的精进皆延伸成为后来“行为课程”的理论基础。依张的解释,行为课程乃本于王阳明的“行乃知之始,知乃行之成”及杜威的“学本于做”思想,融合儒家知行合一与西方近代经验主义哲学...
张雪门学前教育思想系列讲座之三 |《幼稚园行为课程》摘要
恳亲会的游戏,募慰劳品的表演,其课程都是一样,在教育效果上,除练习作用外,有时实在不必把这些类似的活动一再重复。第二,课程固然由于劳动行为,却须在劳动上劳心。任何行为都离不开劳动,但劳动并不一定都有价值。孟子日:“或劳心,或劳力;劳心者治人,劳力者治于人。”错误行为的结果,必唤起其心理的思想;从...
构建立足中国本土的新型学前教育课程模式
我国著名学前教育专家张雪门提出,在课程的实施中应把激发儿童的学习动机放在首位,由动机出发才能使儿童在活动中获得完整的经验。我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这都是倡导把儿童发展的主动权还给孩子自己,以...
顶尖专家共话“行为课程” 宁波学前教育开启新篇章
据介绍,宁波学前教育在构建“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系中走在全省前列(www.e993.com)2024年10月23日。目前,宁波学前教育“行为课程”品牌初显成效,荣获2022年基础教育成果奖国家级奖项,尤其是传承、弘扬张雪门学前教育思想,通过学前品牌课程建设实践园的认定、品牌课程的创建、品牌课程实践优秀教师的培养,宁波实践为全省、全国提...
张雪门学前教育思想系列讲座之二 | 《幼稚园课程编制》概论
《幼稚园课程编制》是我国近代学前教育理论大师张雪门先生于1929年创编的一部教育理论专著。他认为幼稚园课程的目标是以社会需要为远景,以儿童个体发展需要为近景的促进儿童身心全面发展的目标;其基本思想是“生活即教育”“行为即课程”,提倡幼儿教育生活化,幼儿生活教育化。
专刊| 宁波幼儿师范高等专科学校:省内普高剩余515个计划,多个师范...
学前教育专业1.立体化课程体系对接学前教育全领域发展人才需求,构建实践取向,课程统整、灵活开放的“平台+方向+模块”的立体化专业课程体系,提升幼儿园教师岗位胜任力。2.“全程化”教育实践以张雪门“教育实习”思想和陈鹤琴“活教育思想”为引领,构建“三阶段、四能级、六模块”的实践教学体系。第三至第五学期...
沉痛悼念中国著名幼儿教育家卢乐山先生
中国著名幼儿教育家、新中国学前教育学科的重要奠基人、北京师范大学(分数线,专业设置)教育学部教授、北京师范大学学前教育教研室第一任主任、我国学前教育专业硕士研究生首任导师、第六届民盟中央委员会常委兼妇女委员会主任、第六届全国妇联副主席、第七届全国政协委员、中国家庭教育学会第一任会长、中国学前教育研究会...
卢乐山:新中国幼教拓荒者
冯晓霞教授所言:“卢乐山是新中国学前教育学科重要的奠基者、践行者和见证者,先生终生躬耕学术,足之所及,无论是领导编写《幼儿园教育工作指南》,还是组织游戏活动的实践与理论研究,实事求是地介绍和引入蒙台梭利教育思想,抑或挖掘整理张雪门行为课程等传统教育思想,事实上,这些工作都构成了一个又一个中国学前教育学术史上...