学术探讨|强化幼儿园教师音乐素养 提升音乐教学质量

幼儿园教师应当具备将多种音乐元素整合运用的能力,既包括歌唱和乐器演奏,也包括对音乐形式、节奏、旋律与和声的全面掌握,在此基础上设计多元化的音乐教学活动。例如,教师可以弹奏简单的旋律,引导幼儿通过身体律动感受节奏和旋律的变化;随后,带领幼儿演唱与旋律相应的歌词,加强幼儿对音乐的理解,提升幼儿对音乐的多维度感知...

音乐和美术教学的融合模式与路径探索

在开展音乐与美术的融合教学时,教师既要以音乐辅助和完善美术教学,也要以美术外显和优化音乐教学,在两者相互融合、互相补充的过程中构建高质量艺术课堂,进一步提升艺术教育质量,增强美育效果。参考文献:[1]马艳婷.浅谈音乐教学中美术元素的融合与运用[J].小学教学研究,2023,(27):54-55.[2]阎洁.高中美术教学...

...续)小小音乐会——融入表现性评价的小学科学项目式学习教学行动

在教学设计中,作者围绕核心素养制订单元教学目标,结合“小小音乐会”的项目式学习设计出学习引导单和小组讨论过程记录表,从而推进项目式学习的顺利进行。在教学评价设计方面,作者采取了罗星凯教授提出的竞赛活动理念,设计出音乐会环节,让学生进行作品的介绍、展示和演奏,同时与学生共同制订出评分标准,让全体学生从“技术制...

怎么回事啊!最近满脑子都是《苹果香》

歌曲的节奏也是重要的影响因素。比如很多“土味”音乐很容易让人“洗脑”,产生“耳虫”现象。这些曲子通常每一句旋律的起始音都需要压在重音的第一拍,从而加重音乐本身的节奏感,方便听众跟随旋律进行律动,有时还会将流行音乐的节奏进行调整,将其转变为速度近似于人类心跳频率的舞曲。在旋律上,一些容易产生“耳虫”现...

【论坛】传统音乐的文化特性及其在四川的发展‖甘绍成

参考文献:[1]王耀华,杜亚雄,《中国传统音乐概论》,福建教育出版社,1999年。[2]俞人豪周青青,《音乐学基础知识问答》,中央音乐学院出版社,2006年。[3]朱泽民甘绍成,《四川民族民间器乐曲综述》,《中国民族民间器乐曲集成》全国编辑委员会、《中国民族民间器乐曲集成·四川卷》编辑委员会:《中国民族民间器乐曲...

西贝柳斯《d小调小提琴协奏曲》的音乐特点及演奏分析

2.3节奏特点分析在西贝柳斯的《d小调小提琴协奏曲》作品中,这首小提琴作品的节奏特点是非常鲜明的,形态比较丰富,一方面体现了民歌的特点,在作品中通过融合当地的民族音乐特色和民歌中的一些节奏表现形态,能够在第一章主题中进行很好的呈现(www.e993.com)2024年11月23日。同时在再现部主题中利用音乐节奏采用的传统节奏形式,能够在重拍或者是次拍长音...

贤骥清|“八音”考释——兼论中国古代乐器中的舞台美术

内容摘要:在中国古代礼乐中,歌、舞、音、声、乐内涵不同。“歌”是咏唱之言;“舞”是跳耍之姿;“音”是节奏之声;“声”是振动之响;“乐”是歌、舞、音、声的综合。“五声八音”谓之音乐,金、石、土、革、丝、竹、匏、木总称“八音”,亦可代指乐器。据中日朝六种图书记载,“八音”在造型、设色、图...

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

如统编版五年级上册作品《示儿》,教师可以借助英语情景教学方法组织学生排练短剧,让学生设身处地理解作者的家国情怀,培育其爱国精神;在音乐与语文的跨学科合作中,可通过音乐的节奏与课文有机融合,不断强化学生对语文课文的认识。如在统编版六年级上册《开国大典》一课的教学中,教师可以搭配义勇军进行曲,通过音乐渲染...

孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心!浅析我国古筝发展,品乐中悠扬

参考文献[1]张双.古筝表演介入黔北茶文化艺术传承双赢模式构建[J][2]林爱淋.意境淡雅文化深厚的古筝曲《渔舟唱晚》[J].音乐创作,2020[3]高芙蓉.关于古筝教学在群众文化中的普及应用[J].北方音乐,2020[4]户献文.中国古筝现代演奏技法的当代文化特征[J].黄河之声,2019...

栓Q走红,方言音乐如何造就抖音新梗

参考文献:1.蔡金发的金发|《我是云南的》之外.人间后视镜2.张同学首场带货直播:不希望在流量爆发时去变现.剥洋葱peopleEND瞭望新科技、洞察新消费、深研新内容刺猬公社是聚焦内容产业的垂直资讯平台,关注领域包括互联网资讯、社交、长视频、短视频、音频、影视文娱、内容创业、二次元等。