教育促进乡村振兴的机制、现状、问题与对策
中国教育科学研究院课题组立足国家乡村振兴战略背景与教育发展实际,于2023年3月26日至31日对新疆阿克苏地区和四川阿坝州教育发展情况进行了调研,发现了一些问题,并提出具有针对性的解决对策,旨在为当地政府和国家教育主管部门提供有价值的决策参考,提升乡村高质量教育,促进我国教育强国目标的尽早实现。贵州应用技术职业学院...
省教育厅:严控教育学类专业设置!
三是调整现有办学格局,或作为专升本人才培养的前端教育模式,持续培养专科层次人才,或转向以培养学前教育人才为重点;四是放弃师范教育的基础和特色,转型为职业院校。在新的形势下,优化学校类型定位,因地制宜、因校制宜,走出一条特色发展之路。主要参考文献:[1]杨建义.师范高等专科学校的发展出路[N].中国...
...教学改革探索与实践——以北京师范大学网络教育学前教育专业为例
我校网络教育在研读相关政策文件,对照《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南(试行)》《学前教育专业认证标准》《教师教育课程标准(试行)》等,通过调研分析幼儿园各岗位人员需求,以及福建师范大学、东北师范大学、华南师范大学等9所高校学前教育专业的教学实践经验,紧密结合国家政策要求、OBE理念,以及...
高师院校在民族地区学前教育师资培养上的战略定位
主要体现在:扎根民族沃土,焕发民族地区学前教育发展生命力;深化专业建设,保障民族地区学前教育师资培养质量与特色;坚定政治站位,支持民族团结教育与国家繁荣富强;升华战略地位,打好全民终身学习教育体系之基石四方面。
“校”、“园”合作培养合格学前教育人才
学前教育人才培养目标就是要以幼儿园的人才需求为导向,培养高素质、强技能、会创新的应用型人才。这就要求学生在学习期间,要能掌握现代的学前教育专业基础知识和技能,能与人沟通和合作、能掌握基本的幼儿园工作理论和规范、具有一定的自主探索和创新能力、能胜任一定的幼儿园教学、科研和管理工作。而校“园”合作正是...
都在跟风的学前教育,真的有必要吗?
参考文献1:ClaudioSanchez,CoryTurner,WhatExactlyIs'High-Quality'Preschool?.npr,2014酷炫脑长期征集脑科学、心理学类文章,欢迎投稿投稿请发邮箱:2829023503@qq点这里,让朋友知道你热爱脑科学喜欢此内容的人还喜欢原标题:《都在跟风的学前教育,真的有必要吗?》
融合出版时代学前教育虚拟仿真教学实训平台开发研究
摘要:信息化技术的发展正在逐步推动高等教育教学理念和模式的变革,融合出版时代对教育出版单位的要求越来越高。文章以某出版社学前教育虚拟仿真教学实训平台开发为例,分析了在融合出版时代背景下虚拟仿真技术与高校学前教育专业教学实训融合的必要性;探讨了虚拟仿真教学实训平台在学前教育专业的应用开发现状和存在的问题;并通...
幼儿园教师的87个专业术语,你知道几个?
也欢迎分享给更多人,让大家看看幼师有多专业!01.学前教育广义的学前教育指所有能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动;狭义的学前教育特指幼儿园和其他幼儿教育机构的教育。02.保教结合我国幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。"保”就是保护幼儿的健康。"教”即幼儿园的教育...
从“有园上”到“上好园”——改革开放四十年学前教育发展回顾与...
1989年8月2日,国务院批准了新中国第一个学前教育行政法规《幼儿园管理条例》,对宏观调控幼儿园的管理和发展、加强对幼儿教育事业的领导、标志我国幼儿园教育向法制化建设迈进具有里程碑的意义。文件明确了地方人民政府发展和管理学前教育的职责,文件还对开办幼儿园的基本条件和审批程序、幼儿园保教工作、行政事务及奖励处...
新生人口再降54万!专家建议:这类高校,缩招!|招生|师资|学前教育|...
《福建省教育厅关于普通本科高校学科专业结构调整优化的指导意见》中提到,将加强思想政治、音乐、体育、美术、科学、劳动、特殊教育、信息技术、心理健康等中小学紧缺学科专业人才培养。可见各地高校在教育类学科专业调整中,并非简单限制开设数量、培养规模,更需要结合本地对教师岗位的实际需求调整培养结构。主要参考文献:...