民族地区义务教育学校科学教育现状、问题及对策
教具、学具等实验教学资源;累计有67.8%的调查对象认为学校在校园内建有科技展览室(本地工业、农业生产科技资源展览室)、动植物或昆虫标本展览室、矿物标本陈列室、种植园(植物园或温室)、养殖园、其他等科学教育场馆,其中建有种植园(植物园或温室
关注信息科技学科实践 | 初中信息科技科学原理教学初探—以《数据...
问题是思维的开始,层层递进的问题串能促进学生深入思考和探索问题,提升学生的思维品质,学生解决一个优质问题的收获要远远超过解决大量低价值问题。本节课的主问题是“数据在网络传输过程中有哪些神奇经历”,围绕这个主问题,笔者设计了一系列子问题,并将其融入一定的教学活动中,学生在解决问题的过程中,形成能力,提升素...
《教育信息化论坛》是什么级别的期刊?知网收录吗?能评职称吗?
《教育信息化论坛》立足于教育信息化、教育现代化科研,全面展示国内外信息化、现代化教学手段和教学方式,以及教学传播研究的最新进展和学术动态,推广成功的国内外教育实践经验,促进我国教育现代化,为推动我国教育现代化建设做出贡献。本刊是国内外高等院校教师、研究生及其他科研机构的研究人员展示成果、交流学术的理想平台。
基于知识图谱的国内精准教学研究热点与趋势分析
再次梳理研究文献,发现成果相对集中的研究团队有:华东师范大学祝智庭、彭红超等人对精准教学的内涵意蕴[4]、核心机制[5]和活动设计[6]等理论框架进行了系列研究;江苏师范大学杨现民、郭利明等人对精准教学的新价值取向[7]以及支持服务框架[8]等问题进行了多方面探讨;北京师范大学余胜泉、李晓庆等人利用...
“新课程新高考新教学”系列专题(第22期)‖凸显物理观念的新课程...
一、在实验探究过程中树立正确的物理观念实验探究具有很强的问题性、参与性、实践性和开放性,教师的主导作用和学生的主体作用能够在实验探究的过程中得到充分的体现,从而可以极大地提高教学效果,这正是基于核心素养的物理教学所追求的终极目标。如果在教学中将问题的解决置于实验探究的情景中进行,把问题的解决过程中转化...
丁燮林在20世纪我国实验物理教育领域的重要贡献
在20世纪上半叶尤其较早时期,因缺乏实验教材和仪器设备,实验教学是长期制约中国科学教育质量的关键环节(www.e993.com)2024年10月27日。丁燮林1920年开始任职于北京大学物理系,他围绕当时北大的理科预科学生物理教育工作,编写大量实验讲义并研制实验仪器,大力开展物理实验教学,与颜任光一道将“真正的物理学”引入北大。1927年丁燮林赴上海开始筹建中央...
从“ 立德树人,服务选材,引导教学 ”对2021年高考英语试题分析
面对全国性新一轮高考改革面临的压力较大,问题较多,待解决的基础“教育瓶颈”不仅存在,而且尚在“探索和实验”的过程当中,特别是基础教育英语学习和教学一方面要防止“教育内卷,”整合基础,提高成绩。另一方面又要“学习借鉴”北上广深和东部沿海和沿江地区教育发达省份和直辖市,如天津、重庆、浙江、江苏、湖南、湖北...
支持智慧学习的语境化叙事游戏开发与学习效果验证
根据图3所示的学习过程模型,课堂教学中对“拯救牛顿”游戏应用初中物理摩擦力概念学习进行了详细的教学活动设计。①基础概念认识阶段的学习目的是支持学生有效地解决游戏化学习中出现的复杂问题,教师设计的预教程提供一系列不同类型的学习支持和指导,如学习任务单包括学习目标和任务结构以及游戏操作教程等。②学生利用游戏开...
智能蔬菜种植STEM课程的设计与实践研究
我国现代农业教育目前大多局限于高等教育和职业教育,存在教育资源分配不均匀、农业教学形式较单一、社会认可度不足及就业面较窄等问题[8]。本研究将以智能蔬菜种植为STEM课程的主题,并评估该课程在我国初中阶段应用的有效性。一、文献综述(一)智能技术支持下的STEM课程研究...
区域教育大数据系统化应用的三年研究与实践——以北京市房山区为例
北京市房山区地处北京西南,是远郊区县中地理面积最大的地区,地理差异带来了教育发展不均衡的问题,教育发展面临严峻挑战。2017年10月,房山区开启区域大数据系统化应用行动,通过承载、汇聚、分析、运用、融通大数据,带动区域学习、教学、教研、管理、评价的整体改革。通过三年实践,区域典型学校获得了转型升级,学生熟悉了现代...