教学设计做到这3点,让你在比赛中脱颖而出

如在设计《金色的鱼钩》一课时,可以在设计中穿插鱼骨图梳理内容。也可以用思维导图概括老班长的品质:3.有文采会提问:很多老师的教学设计,出现碎问碎答现象。一个环节就出现了几个无关紧要的提问。对于碎问碎答现象我们该怎么避免呢?于是“主问题”的设计就呼之欲出。何为主问题?特级教师余映潮老师在《...

合肥市南门小学上城国际分校:减负提质 笃行致远

教师在启发学生弄清文章故事情节基础上,引导学生走进主人公的内心世界,探究人物善行背后的心理,构建了一节极具特色的高效语文课。李文玉老师执教《金色的鱼钩》。教师精准的设计问题,以读促思,读中感悟,充分发挥学生的主动性,课堂氛围融洽。学生在梳理故事情节时,通过列小标题的方式理清文章脉络。教师关注学生多种形式...

解题,揭示名家课文标题的奥秘

标题是文章的眼睛，主题是文章的灵魂，透过眼睛便能看准灵魂。有很多文章或明示主题或暗示主题，或直接或间接反映主题。若能从文章标题上看出主题那就很快捷掌握了中心，也就很容易理解课文了。如《金色的鱼钩》标题，同学们会问，鱼钩怎能是金色的呢？这个“金色”里面一定有生动的耐人寻味的故事。4解题，为了...

《燕食记》:既是日常盛宴,也是冷暖人间——葛亮最新长篇小说在京...

岭南梦华录,一部中国人的精神立足史从作家葛亮有《燕食记》的创作意图开始,编辑与作家一路相伴而行,六年期间见证了葛亮走访粤港等多个地区的采风历程,也见证了这部作品由十多万字到四十多万字的创作历程,读中改、改中读,既高度信赖,又相互宽慰,共同期待它由枝节到脉络,终成磅礴气象。评论家、哈佛大学教授王德...

葛亮长篇小说《燕食记》出版:美食串起百年“岭南梦华录”

他们以一己的孤勇加入到宏大的历史叙事里面,鲜见于以往的文学叙事,我觉得这是特别重要的一点。”以食物知著于烽火晓烟的抗战历史,便是以日常烟火建构起大时代的根本。我们以“金色的鱼钩”为烈士竖立革命精神的丰碑。食物是中华文化中非常重要的一环,它关联着每一个中国人对美好生活的具体想象。

六年级下册语文词语表拼音专项练习,可打印附答案

脉络捶打确凿焚烧11、十六年前的回忆幼稚逃避严峻啪啪瞪眼僻静瞅瞅靴子魔力刑法哼唱绑上啃玉米旗袍执行12、为人民服务彻底迁走泰山迫切批发目标牺牲炊烟埋葬13、金色的鱼钩支吾严厉收敛粗糙抽噎喜出望外目不转睛奄奄一息...

“时代新人说——恰是百年风华”演讲大赛总决赛回顾

饥肠辘辘,双脚无力,录制过程中,张皓然忍受着饥饿,心里却对《金色的鱼钩》的主人公老班长肃然起敬,不禁为老班长不畏艰险、心怀他人、甘于奉献、艰苦奋斗的精神所折服。他表示,珍惜当下,不负韶华!长征精神早已融入中华民族的血液,汇聚成今天中国人民不怕困难、自强不息的时代精神!

翻开课本,让“红色故事”生命力更旺盛长久

例如,人教社编写的第一套语文教材中,《开国大典》《朱德的扁担》《小英雄雨来》《荷花淀》等读者们耳熟能详的篇章就已经入选;《吃水不忘挖井人》《金色的鱼钩》《王二小》等也早在20世纪六七十年代便被选入教材。这些经典的革命篇章、英雄人物,成为一代代中国人的集体记忆。

将“为党育人”融入日常教学,这群青年教师有方法

如何将学科教学与“立德树人、为党育人、为国育才”结合起来?吴单琴经过一番思索后,决定从课文《金色的鱼钩》和《七律·长征》入手,让学生们在课外去挖掘党史故事,并延伸为举行演讲比赛。活动现场。长江日报记者艾晨光摄蔡甸区永安中学历史老师谢建华,30多年来坚守在偏远的湖区学校和农村学校。1989年,当他在蔡甸...

革命篇章是一代代 中国人的集体记忆

例如,人教社编写的第一套语文教材中,《开国大典》《朱德的扁担》《小英雄雨来》《荷花淀》等读者们耳熟能详的篇章就已经入选;《吃水不忘挖井人》《金色的鱼钩》《王二小》等也早在20世纪六七十年代便被选入教材。这些经典的革命篇章、英雄人物,成为一代代中国人的集体记忆。