携手镇村与教育共富| 携手镇村送教 名师引领成长——嘉兴市2024年...

罗老师以生活中的百分数作为学生学习的载体,在教学中既让学生理解百分数的数学意义,更通过不同的学习材料,让学生感受百分数的统计意义,从而发展学生的数据意识、应用意识。随后秀洲实验小学的陈浩老师执教了《分数除以分数》。陈老师通过经验迁移,让学生感受整数、小数、分数除法的一致性,并从多角度帮助学生理解分数除法的...

示范引领 共进共学 固始县第三小学骨干教师示范课活动

教师先引导学生利用画图、折纸等方式,通过数形结合的方法,将原本抽象的数学逻辑转化为直观生动的视觉感受,进一步发现分数除以整数既可以平均分计数单位的个数也可以转化为乘法计算,再引导学生明白算理,尝试让学生用规范的语言来表达"变除为乘"的计算方法。课堂上,黄燕主任通过不断追问的方式,一步步激发孩子们的好奇心...

乡村教育者手记|沈圣淋:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

乘法运算一致性的含义，以小数乘法0.3×0.8＝0.24为例，算理为（3×0.1）×（8×0.1）＝（3×8）×（0.1×0.1）＝0.24，即计数单位0.1和0.1相乘得到新的计数单位0.01，计数单位的个数和个数相乘得到新的个数24，合起来就是24个0.01。整数乘法（如300×20）和分数乘法（如2/3×3/5），算...

成都市双流区小学数学五年级教研活动在胜利小学开展

陈老师和五年级一班的孩子们在《分数除法》一课中,一起学习了分数除以整数的方法,带领孩子们一起涂一涂、折一折、算一算,通过学生独立探索,小组交流等形式,探索了分数除以整数的算法和算理。精彩的课堂呈现使课堂目标得以高效达成。评课环节,老师们围绕今天的活动目标开展交流讨论,各抒己见,冯主任针对本节课例,从...

2023-2024学年第二学期西安藤信学校示范引领课活动

学生通过自主学习、课前检测、合作探究、分享展示等活动,让学生充分理解分数除以整数的算理算法,达到事半功倍的教学效果。以自己儿子生日导入,创设真实情境,激发学生兴趣。课上设计有梯度、有层次的驱动型问题和学习任务群,呈现思考问题、分析问题和解决问题的全过程,学生理解了分数除法的意义,体会到解决问题的多样性,...

春山可望 如琢如磨——阜南十小2024年春季教研暨优质课磨课活动

数学组的何李老师抽到的课题是《分数乘法(一)》,何老师在本节课的设计时重点考虑学生怎么样能理解算理,让学生理解乘法的本质就是计数单位的累加(www.e993.com)2024年11月18日。数学组的赵燕老师抽到的课题是《分数除法(一)》,赵燕老师在探究的分数除以整数的过程中,结合图形,让学生直观理解,学生又在理解的基础上,运用以前学习的分数的意义,...

最新人教版六年级数学上册教学反思(全)

1、以探索为主线,鼓励学生算法多样化。2、让学生充分评价和反思。3、分散学习内容,处理教材。我设计了赛题,每组题目目的明确,既巩固了课堂所学的分数除以整数的除法法则,又通过编题激发了学生的学习兴趣,掀起了又一个小高潮。9、《一个数除以分数》的教学反思...

一位数学特级教师的研课手记

此类式题,因分子能被整数整除,学生在计算时可以借鉴“分数乘以整数”的经验,直接用“分子÷整数”的方法进行计算。算理也比较容易理解,4个1/5平均分成2份后,每份是2个1/5。当然,这种算法因受数据影响,有一定的局限性。层次二:“分数不能被整数整除”的“分数除以整数”的除法,即“一般”情况,如4/5÷3。

鹤壁开发区松江小学:同课异构“齐精彩”助力“双减”创高效

数学组的教师胡雪珂讲授分数除法（一）一课，基于问题情境让学生理解分数除以整数的意义，给学生充足的空间探究算法，在多种算法中明白能迁移的方法才是好方法，结合画图、推理的方法让学生明白算理，不从孤例得出算法。整节课教学环节完整、流畅，教学思路非常清晰，教学层次分明。技能学科组的教师张士月运用自主学习法...

错误往往是创造的开始

生:我是方程证明的。生:我看明白了。除以一个数等于乘以这个数倒数,乘法是有分配律的,最后再倒过来,乘以一个分数等于除以那个分数的倒数,因此证明了除法有分配律。(用方程证明的学生一脸灿烂,连声说“谢谢!”)师:不单说“谢谢”,还可以说“你是我的知音”。(全班笑。)都明白了是吗?