聚焦核心素养 落实课程标准 ——成都市新津区小学教育名校联盟中...

《倍数与因数》成都市石笋街小学新津分校王思敏老师带来五年级数学课《倍数与因数》课例展示。本堂课教学环节紧凑,王老师通过引导学生观察、思考和讨论,帮助学生理解“倍数因数”这两个概念的含义和区别,从而获得基本的数学知识、技能和方法。芬兰数学科学融合示范课《影子》课例展示芬兰教育专家海蒂·兰盖尔老师和二...

小学数学就是学概念!1-6年级数学概念理解+详细说明

1、每个合数都可以写成几个质数相乘的形式,这几个质数叫做这个合数的质因数.例如:18=3×3×2,3和2叫做18的质因数.2、把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.通常用短除法来分解质因数.3、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数.其中最大的一个叫这几个数的最大公因数.公因数只有...

小学人教五年级数学下册2.1《认识因数和倍数》知识点、图文解读

在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。因数与倍数是相互依存的。注意:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是自然数(一般不包括0)。同步练习1.观察下面的算式并分成两类。18÷6=31÷8=0.12530÷4=7.546÷5=9……191÷7=1330÷2=...

马立平:小学数学教材中的严重问题

随着按照《课标》要求编写的所有版本的《新世纪小学数学》课本在全国发行,“被乘数×乘数=积”这条经典的乘法概念算式表述,便从中国小学生数学课本里消失了,取而代之的是未经推敲的“因数×因数=积”或“乘数×乘数=积”。非常不幸,打掉“承重墙”后,终于出现了整个算理体系面临垮塌的后果。以下对照...

争鸣:小学数学教材有必要过度区分乘数与被乘数吗?

我自己上小学的时候也学过这对概念,但很快就混为一谈了。后来某一天上课,老师说被乘数和乘数也可以都叫做因数,次序可以任意放,作为“lazyschoolboy”的自己,顿时感觉轻松了不少。我这个故事中老师的话倒没有不严谨,但我自己从未记住严谨的被乘数和乘数这一对概念,按说问题要严重得多。但是我自己和前面这些朋友...

小学三年级数学下册应用题精选4卷套,提高成绩必练!

10、(1)两个因数分别是7和12,积是多少?(2)250的3倍是多少?11、小红和小华跳绳比赛,小红6分钟跳612下,小华5分钟跳520下,谁跳得快些?快多少?12、学校准备用一些钱买奖品,买90支钢笔,每支5元,剩下100元买笔记本(www.e993.com)2024年11月27日。如果用这些钱只买每个8元的文具盒,最多可以买多少个?

以高品质课堂成就高质量小学数学教学的江苏实践

接下来,在选取3的倍数作为研究对象时,王老师又引导学生经历了三个层次的举例:第一层次是在说明猜想或反驳猜想中随机选择一些案例,第二层次是将百数表中的数作为整体性的研究对象,第三层次是从百数表中的数拓展至较大的数。这三个层次举例,不仅有助于学生体会到研究一个问题可以从简单问题想起的朴素思想,同时也是...

小学数学知识点汇编(建议打印)

1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数,得数的末位和两位数个位对齐;2、再用两位数的十位上的数去乘另一个因数,得数的末位和两位数十位对齐;3、然后把两次乘得的数加起来。(10)除数是两位数的除法法则1、从被除数高位起,先用除数试除被除数前两位,如果它比除数小,...

小学数学乘法速算,方法实用简单,易记忆

什么意思呢?还是举例子来说明吧,比如13x12,头乘头,就是用两个乘数的十位1先相乘,得到1,写在百位;然后呢,把13的尾和12的尾进行相加,即3+2=5,写到十位;最后呢,用尾乘尾,即把13的尾和12的尾相乘,3x2=6,写到个位。最后,我们就得到了一个答案,156。

小学数学整数加减乘除法儿歌(附竖式练习)

因数末尾若有0,写在后面先不乘,乘完积补上0,有几个0写几个0。3整数除法法则1.除数是一位数的除法法则整数除法高位起。除数一位看一位。一位不够看二位,除到哪位商哪位。余数要比除数小,不够商一零占位。2.除数是两位数的除法法则...