处理好课堂教学中的“辩证关系”
因此,“以学定教”与“以教导学”作为教与学的关系结构,是一个动态和谐的统一体。课堂教学是“直接经验”与“间接经验”的辩证统一。在课堂教学中,一方面,教师总是要基于课程内容和学生学情进行教学设计并展开教学,教学设计和教学过程必然融入了作为教师直接经验的课程理念与教学智慧,而课程内容和学生学情之于教师...
回到历史的脉络和节奏:中国近代史的教与学笔谈(上)
如果中国近现代史能够多方面、多层次发掘和解释历史与人,不是正好能与“思政课”形成互补,从而达成“课程思政”与“思政课程”设计的初衷。以上,便是笔者所设想的“思政课程”与“课程思政”的分别与统一。《统编高中历史教材文本解读途径》(上海市闵行中学范江)统编高中历史教材由国家教材委员会组织统一编写、...
对学生全面发展的评价改革要把握好六大关系
教师是主体、学生是客体,这是传统教育教学活动教与学的基本关系,在现代和未来的教育教学活动中将仍然存在;第二,教师是主导,学生是主体,这是现代教育教学活动中最为提倡的教与学的关系,教师在教育教学中发挥主导性和引导性作用,学生在学习过程中发挥主体性和主动性作用;第三,教育教学活动中教与学的...
...转化融通在合作研究中生成——四论教育理论与教育实践的关系
归结起来主要有三种,即医学、机械学和道德学,道德学我认为是最高的、最完全的学问,它以其他学问的全部知识为前提,是最高等的智慧。”这就是笛卡尔的知识谱系,我们可以明显看到他与亚里士多德的相似之处,又能发现他们之间的区别。
先睹为快!2019年高考北京卷《考试说明》发布
3、更好地发挥反拨作用,引导教与学考试改革的一个重要目标是反馈教学并促进教学。语篇填空题有助于增强考生的语篇意识,引导考生在语境中了解语法知识的内核,体会语法在语言运用中的功能,真正地掌握语法内涵,摆脱机械化的碎片记忆。同时,在语篇分析的过程中,考生的语言能力、文化意识、思维品质及学习能力也得到相应的...
对学生全面发展的评价改革要把握好六大关系-光明日报-光明网
,这是现代教育教学活动中最为提倡的教与学的关系,教师在教育教学中发挥主导性和引导性作用,学生在学习过程中发挥主体性和主动性作用;第三,教育教学活动中教与学的“主体间”关系,这是基于以信息科技为代表的现代科技背景下价值和知识代际横向双向传递的教与学的关系,体现了教师与学生在教育教学活动中的平等关系(www.e993.com)2024年8月17日。
追问与反思:课堂教学改革中的22种关系辨析
2、学与习只有教的改革、学的改革,没有习的改革是不完整的教学改革。从某种程度上讲,习的效果决定教与学的效率。当前教师需要放大习、研究习,补上习改短板。学与习是对立与统一关系,习是为了更好的学。学的研究有声有色,习就显得捉襟见肘,今天的习更需要教师去创生。
新课标修订背后的教育观重建
教与学是辩证统一的关系。然而,在新课标实施过程中,整个教学活动实施的基点是教还是学?或者说,育人方式建立的支点究竟是教还是学?强调学、立足学、基于学是新课标鲜明的立场和态度。这里的矛盾和纠结在于教学中的学生为本和以学为主是需要由教师来落实和执行的。其实,每一次课程改革都是教师思想观念转变和解放的...
“学习中心教学”中的教师作用
据此,我们将教与学的功能关系概括为“条件(手段)与本体(目的)”之间的关系,这种关系是一种既对立(存在差异)又统一(相互依存)的辩证关系。这种关系也可以表述为“以学为中心,教为学服务”。基于教学辩证关系把握教师的教导作用理解学习中心教学中的教师作用,最为基础的是要弄清教师主导作用与学生主体作用之间的...
“意见年代”的课堂改革
有人总结教与学表现为三种关系:一是“以教为中心”的关系,二是“以学为中心”的关系,三是“去中心化”的对立统一关系。课堂改革深化的过程正是教与学互相转化的过程。教学关系的转变需要一种新的制度设计来保障,走向第三种教学关系的课堂则需要一种文化来涵养,这种文化可以有效放大教师和学生共同作为学习者的...