王仁强、王初明:厚积薄发 “续”写辉煌——王初明教授访谈录
王仁强:我注意到,您的主要学术创见包括提出外语写长法、语境补缺假说、外语语音学习假设、外语学习的学伴用随原则和“续论”等。您能谈谈您这些理论、假设、原则和方法之间的逻辑关联吗?王初明:其实你所列举的这些概念都是在教学实践中总结出来的,是从外语学习的角度来探索教学改革的新途径,强调以“用”促学,目的...
王初明:高效促学外语的“续作”
开幕式后的主论坛上,广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心教授、博士生导师王初明在主论坛上发表题为《高效促学外语的“续作”》的演讲,对什么是“续”“续论”“续作”,以及“续”促学、“续”带来的创造性模仿等问题进行了深刻剖析,让我们一起来看王初明教授的精彩发言。以下为演讲实录我发言的题目...
国务院学位委员会学科评议组成员王初明教授来我校讲学
12月5日下午,国务院学位委员会学科评议组成员、二语习得领域知名专家、广东外语外贸大学博士生导师王初明教授应外语系邀请,光临我校作“如何提升外语教学和学习效率”学术讲座。12月5日下午,国务院学位委员会学科评议组成员、二语习得领域知名专家、广东外语外贸大学博士生导师王初明教授应外语系邀请,光临我校作“如何提...
期刊目录 |《现代外语》2023年第2期目录
续论的外语测试应用研究(特约主持人:王初明)“续”是语言接口的天然粘合剂|王初明(237)以写作样本的文本指标评价读后续写题|蔡宏文(245)体裁对读后续写中协同效应和写作质量的影响|张洁王敏陈康(259)写作停顿视角下的读后续写测试认知效度研究|黄丽燕程一丹曾娟(270)前沿综述语料库法在心理语言...
【大讲堂】深圳各高中组织观摩“南方教研大讲堂”第38场高中英语...
周舟老师的课运用王初明教授的协同原则,将评价标准与教学目标相契合,评价主体多样(师生评价,生生互评,学生自评),以学生的学习和评价为主,辅以老师的引导和评价,发挥了学生作为评价主体的作用,从而达到教-学-评一体化。同时,本节课着眼于读后续写,文本难度较难,需要学生对问题进行推理提出合理的救援措施。授课老师很好...