「学习党史」李熠:中国共产党纪律教育演进的历史脉络与特征
总的来看,党的纪律教育贯穿于党的革命、建设、改革、复兴等各个历史时期,呈现出萌发与初创、前进与曲折、丰富与发展、深化与拓展等历史演进轨迹。全面考察中国共产党纪律教育的历史过程,对于全党统一思想、统一意志、统一行动,不断深化对党的纪律教育的规律性认识,推动全面从严治党向纵深发展具有重要现实意义和深远历史...
找准定位,优化模式 加强高校社会主义发展史教育
从“史论结合”的角度来看,扎实推进社会主义发展史教育对马克思主义理论教育具有支撑性意义。学习社会主义发展史,能够使我们清晰了解社会主义发展的历史轨迹,为马克思主义理论学习提供坚实的历史支撑。论从史出,史论结合。理论的生成恰恰是对史实背后本质与规律的概括,因此,对理论的解读要还原栩栩如生的生成路径,演绎理论生成...
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其主要内容包括习近平文化思想的历史生成、构成内容、内在逻辑、核心要义、方法论、基本特征和实践要求等。尤其要遵循“两个结合”,深刻理解习近平文化思想的实质,既要探究马克思主义基本原理怎样同中国文化建设的具体实际相结合及产生的创新理论成果,又要探究马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的契合点及二者的有机结合。
鲁昕:70年,中国职业教育发展的历史轨迹
一、历史回顾:职业教育发展的三个阶段鲁昕介绍,新中国成立70年来,我国职业教育发展大体经历了三个阶段,且都带有每一个时代的印记。从1949年新中国成立到1991年,是我国职业教育的1.0时代,是奠基式发展阶段。从1992年我国确定了建立社会主义市场经济体制的改革目标后到2013年,是我国职业教育规模化发展的2.0...
中国古典现实主义文学有怎样的发展轨迹?又呈现出哪些基本特征?
尽管在每一发展阶段还存在侧重点的不同,但在总体上,都可归入如下5大基本特征之中。其一、重言志求善而不重缘情求美。自《尚书·尧典》提出“诗言志”的古老命题以来,“言志”便成为创作诗歌的开山的纲领。古典现实主义尤重所言的“志”的性质,从提倡“诗无邪”,到后来的主张“发乎情,止乎礼”,以至提倡“...
沈迦:西方传教士如何影响了中国近代历史发展轨迹
沈迦:我们今天做的教育的工作,读书的目的,其实就是让天底下的人都能和平相处(www.e993.com)2024年8月16日。恐怖组织那些人,到伦敦地铁一炸,他们做这个举动可能也觉得壮怀激烈。在某个层面,他不知道自己的所谓壮怀激烈,这个世界要付出多大的代价。从这个层面看,毓贤也是不懂的。清廷害怕联军会开进山西,惶恐万分之际,有人想起了来自英国的传教...
[学术圆桌]远程教育的历史使命:农村发展与变革的人力资源支撑(下篇)
这使我们更加坚信:远程教育为“三农”服务有巨大的社会需求,有广阔的发展前景。总之,充分发挥远程教育在提供农村人力资源支撑中的独特作用,为建设社会主义新农村培养创业、创新人才,做好服务“三农”的大文章,是新时期赋予电大教育的历史使命,必须开拓创新地谋划,坚定不移地实践,求真务实地总结,本土模式地研究。浙江...
把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务
教育是民族振兴和国家发展的战略先导。世界强国的发展轨迹充分证明,综合国力靠科技创新,创新实力靠拔尖人才,人才培养靠优质教育。教育是民族振兴和国家发展的战略先导,有利于传播推广前沿知识、科学理论,培育科学精神、创新能力,是培养高层次人才、提高人民综合素质、壮大科技创新主体的源头,是教育、科技、人才一体统筹推进的...
高等教育大众化之后需要怎样的质量观——大学变革的历史轨迹与...
世界高等教育的发展有一个共同特点,大众化进程一旦启动,就势不可挡,呈现加速发展的态势。美国高等教育毛入学率从5%到15%经历了30年,从15%到50%也只用了30年;英国分别用了16年和25年,德国和澳大利亚都是分别用了10年和22年,日本则是用了23年和20年。从中还可以看到一个现象,从精英教育向大众化教育过渡的...
这项从文艺复兴时期兴起的“沉浸式”教育,如何打破中国孩子历史...
几乎所有的课程在设计时都会围绕目的地的地域特征和文化基因,在此过程中,学生学习到的不是单一的知识,而是学科间的紧密联系:历史、英语、地理、人文等等,使得学习主题和内容上有倾向性,能够融会贯通,独成一体。在这样的壮游中,孩子们通过亲身实践,培养人文、科学素养,提升发现与解决问题、交流与合作、创新意识与实践...