黄令坦:毛泽东史学思想的本质特征
他指出:“在中国封建社会里,只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争,才是历史发展的真正动力。”毛泽东运用阶级斗争学说最深刻的地方,是他依据新民主主义革命各阶段的任务和特点,从经济地位入手分析中国社会各阶级的基本特性和政治态度,进行阶级分析和数量分析,揭示了各阶级的基本关系,辨明了不同时期的革命敌人...
严书翰:中国式现代化理论及其世界历史意义
中国式现代化理论体系内涵丰富、博大精深,包括对中国式现代化的中国特色、根本特征、本质要求和重大原则等的全面论述,围绕“什么是中国式现代化、怎样建设中国式现代化”这一主题全面展开。笔者从以下八方面出发,论述和概括中国式现代化理论体系的主要内容。(一)中国式现代化的中国特色中国式现代化既有各国现代化的...
教师博物馆里讲好“开学第一课”
从依据不同受众群体特征,定制分众化的师德师风课程;到多措并举发掘和宣传身边教师典型,让参观者意识到模范和榜样离自己并不远;再到在校学生自主成立师德师风宣讲团,把“燃灯校长”张桂梅、“大地之子”黄大年等的故事编成短剧……中国教师博物馆从文物史料静态研究、展陈,向教师文化动态传承、多样培训转变,助力培养...
贺祖斌,段文星—我国出生人口变化对高等教育普及化发展的影响...
[2]按照此发展趋势,我国出生人口逐年下降,未来高等教育适龄人口也将逐年减少,在没有其他强力因素的刺激下,扩大甚至保持高等教育规模将越来越难,高等教育普及化发展进程将呈现放缓趋势。因此,本研究基于2000年以来我国人口政策变化,探究2000年以来我国出生人口变化对高等教育普及化发展的影响,并通过预测2023-2050年我国高...
范源廉:推动中国近代教育发展的先驱
这也可以看成是大众教育和精英教育的区别,不仅是国外,在中国的教育发展史脉络里也是很常见的分歧。蔡元培他们认为时代急需英才来唤醒民众,而范源廉在日本看到基础教育好,国民素质高,这种情况下产生英杰的概率也更大。蔡元培和范源廉的目标是一致的,都是为了培养人才,教育救国。潇湘晨报:在您溯源范源廉的人生轨迹...
高瑞泉丨烛照智慧的轨迹:冯契的哲学史研究
如在中国哲学史上,表现为天人之辩、名实之辩、形神之辩、力命之辩、性习之辩、有无(动静)之辩、理气(道器)之辩、心物(知性)之辩等等(www.e993.com)2024年9月11日。每一论辩都可说是经历了由抽象上升为具体的发展过程,经过不同观点、不同学说的论争,到一定阶段上作出较全面的批判总结,达到具体的、历史的统一。然后又有新的问题提上...
从新职教法看如何增强职业教育适应性
制定新职教法的目标之一是“建设教育强国、人力资源强国和技能型社会”,其中蕴含的价值旨归正是要扭转职业教育发展颓势,修正职业教育运行轨迹,实现职业教育发展与时代进步的同频共振。而有效增强职业教育适应性,提升职业教育的社会认可度和接受度,既是职业教育遵循历史发展的规律使然,又是其呼应时代进步的大势所趋。...
校长是如何影响一所大学的?看看27位校长的调研
影响大学发展的特征大学的性质主要体现在大学的根本目的是立德树人,大学是理念组织,文化是教育之根,大学是制度化的产物等。大学的性质决定了大学的组织特征,即基本特征——矩阵式的网络结构,发展目标——具有无限性,产权特征——利益相关性,权力特征——学术行政二元权力结构,产品特征——“自己生产自己”。
李兴军|我国技工教育历史变迁、区域比较与属性追问——基于工业化...
当前,打通教育与劳动之间的壁垒,推动学历证书与职业资格(技能等级)证书等值、等效等“瓶颈”任重道远,技工院校存在的价值也有待深入探讨。为此,结合我国工业化进程,梳理技工教育历史变迁,比较区域变动,追问其属性特征,有助于为技工教育发展合法性、合理性、正当性释疑。
黄令坦:毛泽东史学思想的形成和发展
需要强调的是,毛泽东研习历史不仅出于学术或个人兴趣,更是抱着“改造中国与世界”的伟大理想,就他身处的时代环境而言,就是“为革命而研究历史”。因此,只有结合近代中国的时代特征和中国革命的实践过程,才能准确揭示毛泽东史学思想的主题主线、主流本质及其形成发展的轨迹脉络。本文把思想史和社会史相结合,将毛泽东史学...