数学游戏促进学生数学素养提升的实践探索

首先,数学游戏具有独特的趣味性、互动性和挑战性,可以很好地打破传统数学教学的沉闷,激发小学生学习数学的兴趣。当学生发现数学不再是枯燥的数字、图形和公式的堆砌,而可以通过游戏这一喜闻乐见的形式进行探索时,他们自然而然地会被数学吸引,更加主动地投入到数学学习中去。在享受数学学习乐趣的过程中,学生可以更愉快...

成果发布!中国教育学会中数专委会主编《初中数学核心素养行为表现...

运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识),共分为八册,分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析,在此基础上建构了分级指标体系,全面建立了初中数学具体内容与核心素养主要表现的关联,通过样例将核心素养的主要表现体现在具体教学要求中,针对当前新课程实施中最亟需解决的...

学情分析建议-素养教案人教版一年级数学

年龄特征:一年级的孩子们正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期。他们对世界充满好奇,喜欢动手操作,对色彩鲜明、形状各异的立体图形更是爱不释手。认知基础:在此之前,孩子们可能已经在生活中接触过不少立体物品,如球、积木等,但缺乏对“立体图形”这一概念的系统认识和抽象表达。

本节作业设计-素养教案一年级数学人教版

亲爱的小朋友们,今天要和大家分享一个超级有趣的数学作业设计,它来自《核心素养导向教学设计丛书》中,人教新版数学一年级上册的“搭一搭拼一拼”章节!准备好让你的小手动起来,大脑也飞速运转起来了吗?创意作业大放送作业一:家庭小建筑师任务:回家后,利用家里的废旧纸盒、积木或是安全的玩具材料,搭建一个你...

科学精神 创新素养 实践探索——指向创新人才基础培养的数学与...

张丹提出,发展学生创新素养的任务应该具有的特征(标准)包括:面向全体学生的;突出学生的创新人格、创新思维和创新实践;能激发学生的好奇心和内在动机;挑战性促使学生的持续探究和实践;注重整体智慧的互相启发;为学生可能的奇思妙想留下空间。郭杰作了《育拔尖人才强创新之基——北京汇文中学拔尖创新人才培养的思考与...

小升初,让数学核心素养无缝衔接

在数学教学实践中,部分核心素养在小学阶段与初中阶段相同,涵盖运算能力、几何直观、空间能力以及应用意识素养和创新意识素养;部分核心素养则处于进阶的状态,包括由推理意识素养进阶至推理能力素养,由数据意识素养进阶至数据观念素养,由模型意识素养进阶至模型观念素养(www.e993.com)2024年11月5日。所以核心素养视域下的小初数学教学,教师可以将小初数学核...

学情分析建议-素养教案一年级数学人教版

我们可以通过“摸一摸,猜一猜”的游戏,让孩子们通过触觉感知不同立体图形的特征,再通过“分一分,说一说”的活动,帮助他们学会根据特征对立体图形进行分类。情感态度:培养孩子们对数学的好奇心和探索欲至关重要。我们要鼓励孩子们大胆提问、勇于尝试,即使答错了也要给予正面的反馈和鼓励,让他们在数学的世界里自由...

海岸小学青年教师素养课堂大赛数学专场,探索“素养课堂”,研讨...

活动分为两个环节，第一个环节是由三位青年教师带来优秀的课例展示，第二个环节由刘占双老师进行课例点评。本次优秀课例展示是围绕新课改背景下小学生数学核心素养“量感”的培养展开，根据学生的年龄特征和认知规律，将教学内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。三位教师都在自己的备课大组内进行了精心备课...

发挥数学教育提升学生综合素养功能

学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展起...

助力考试改革高质量发展!2024年高考数学(北京卷)权威解析

1.贯彻以素养立意的命题理念,强化对思维品质的考查北京卷坚持“素养立意”的命题理念,聚焦数学学科核心素养,凸显对学生思维品质和思维方法的培育,实现对数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大核心素养的综合考查。如针对逻辑推理,北京卷设计了9道题进行考查。针对数学运算,北京卷设计了10道...