中国基础教育综合改革的典型特征、显著成就与未来趋势——基础...
优质教育资源扩充机制更加健全,学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优质特色、特殊教育优质融合的发展格局更加完善。(二)紧扣高水平公共教育服务的人民期盼,以优质均衡为重点,促进城乡义务教育一体化发展党的十九届三中全会明确强调:“健全公共服务体系,推进基本公共服务均等化、普惠化、便捷化,推进城乡区域基本...
智能时代特殊教育学科发展趋势
特殊教育是一个极其复杂的系统,人工智能与其深度融合有着科学的思想基础,即全纳教育理念、缺陷补偿理论及多元智能理论。人工智能与特殊教育的深度融合旨在让所有特殊人群拥有正常学习的可能,最大程度挖掘其潜能;让所有特殊人群能够更高效地学习,最大程度发挥其价值;让所有特殊人群的不同需求能够有机会得到满足,最大程度实...
以人为核心健全人口发展支持和服务体系:基本准则与关键面向
完善义务教育优质均衡推进机制,探索逐步扩大免费教育范围。在此基础上,进一步健全学前教育和特殊教育、专门教育保障机制,[60]破除对职业教育的矮化和窄化,建立职业技能培训和定向就业制度,动态调整高等教育学校的专业结构和课程设置,加强老年教育体系的规范化建设,构建涵盖社区学习点、地区性老年大学、线上学习平台等资源的...
特殊教育学校创新道德与法治教学的探索
德育工作是特殊教育学校道德与法治教学的重点。特殊教育学校要帮助学生弥补自身的不足,使他们获得最重要的道德素养,帮助他们形成健全的个性特征,为他们将来融入社会发展打下坚实基础。道德与法治课教师首先要改变自己的教育理念,摆脱传统的教育核心概念束缚,分析目前特殊教育学校学生的思想道德素质教育状况。在加强特殊教育学...
师范院校评价改革的理性认知与行动策略
◎摘要新时代师范院校评价改革,体现出评价价值的师范性、评价活动的适切性、评价技术的融合性和评价主体的多元性等鲜明特点,需要从学校对重大教师教育政策的落实度、办学资源对人才培养的支撑度、培养质量对培养目标的达成度、学生和社会对培养单位的认可度、持续改进体系运行的灵敏度等五个方面,深入考量师范院校是否...
帮助孤独症儿童实现社会融合——访北京师范大学特殊教育学院教授...
是融合教育的目标(www.e993.com)2024年10月27日。这不仅要依靠特殊教育教师、普通教师的努力,更需要构建学校、家庭、社会相互配合的融合教育体系,营造全社会接纳特殊儿童的社会氛围。例如,更多医学院与护理学院可以开设孤独症概论及医疗护理课程,开展提升有关孤独症护理的循证实践研究,为孤独症儿童就医提供便利。(本报记者林焕新)
“道德与法治”促进特殊教育普惠发展的旨趣
初中道法教材的内容、特征与功能,与小学段道法教材的价值旨趣形成动人心弦的和声。真实的教育影响必须有人与人的情感交流,期待广大一线教师用情用心,结合学生们的实际需要,开展创造性、个性化的教学。在新时代特殊教育高质量发展的新征程中,初中教师应充分重视并用好道法教材中关涉特殊教育、融合教育的资源,引领学生...
学什么、怎么学、咋发展——今年新增本科专业全解读
在课程设置方面,聚焦基础教育阶段的孤独症儿童,课程体系基本架构包括:孤独症儿童心理、孤独症儿童教育评估、孤独症儿童课程与教学、孤独症儿童融合教育、孤独症儿童教育康复、孤独症儿童家庭教育等。在就业方向上,主要是全国的特殊教育学校、专门的孤独症教育学校、普通学校及康复机构等。
饶美红 陆韵 金敏 徐国鉴|“学校大脑”:推动智慧学习的教育变革
一是据“画像”定制亮彩课程。作为学科课程的有益补充,亮彩课程主要分为两类:一类是人人参与的“彩课”,“学校大脑”依据学生不足为其推荐相关课程,满足了学生多元发展需求,有助于学生实现扬长补短目标;另一类私人定制的“亮课”,“学校大脑”为有特长或特殊需求的学生私人定制培养方案,学校外聘导师,为其搭建各种...
市残联等四部门关于印发《宿迁市残疾儿童基本康复服务实施规范...
全日制是指残疾儿童在定点机构内同步接受康复服务和学前(学科)教育。每月不少于20天,每天不少于4小时的基本康复服务,课程设置应符合残疾儿童个性特征,其中个性化服务支持每天不少于1节课40分钟。非全日制是指残疾儿童在家庭、幼儿园、中小学的托幼照料、学前(学科)教育间隙,到定点机构接受以个性化服务支持为主的基本康...