提升教师信息化教学能力的教改措施与实施效果评估

只有在教师信息化教学能力得到有效提升的基础上,才能更好地应对数字化时代的教育需求,实现教育教学的转型和升级,培养具有创新思维和终身学习能力的新一代学生。1教师信息化教学能力的概念与特征1.1教师信息化教学能力的定义教师信息化教学能力是指教师在信息化环境下运用信息技术进行教学的能力;包括技术操作能力、...

AI系统发展出类人脑特征 会用与人相同的思维来完成任务

例如,同一节点能对迷宫的多个位置进行编码,不需要专门的节点来对特定位置进行编码。这是在复杂生物体的大脑中才能看到的另一个特征。团队表示,这一人造大脑为科学家提供了一种方法,让他们能够理解在真实大脑中记录神经元活动时所看到的丰富而令人眼花缭乱的数据。人造大脑还让人们能够注意到在实际生物系统中不可能看到...

构建“五主八阶”导学课堂 培养高阶思维

以思维为切入点,以学科课堂为落脚点,提炼各学科学习活动中高阶思维的典型特征与表现结构,并在此基础上将促进学生高阶思维融入教学设计,构建高阶思维的特色课堂教学模式,促进学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力,从而真正为社会培养具有高阶思维能力的人才。

高水平拔尖创新人才自主培养体系的基本特征与建设原则

在微观层面,主要指学校内部的环境创设,体现在跨学科专业、跨院系的组织创新、模式创新;在中观层面,是学校、科研院所、企业、社区等多元主体共同参与,构建特征差异显著的培养环境;在宏观层面,是利用不同区域、不同国家和地区的人才培养环境,增强拔尖创新人才的适应性,增强稳定性。拔尖创新人才在成长过程中,其在不同...

线下营销的软性思维:攻心、耐心与“去商业化”

线下营销的软性思维:攻心、耐心与“去商业化”从骑行、露营到全国各地涌现的音乐节,2023年人们重新点燃对真实生活和体验的热情,线下场景多点爆发。消费品牌灵敏地嗅到商机,通过介入热门场景占领用户心智,顺势实现对品牌气质的重塑。毫无疑问,对许多新消费品牌而言,线下营销体验感强、形式多样,尤其是快闪等短平快的方式...

是压力还是焦虑?学会区分,才能正确应对|压力源|睡眠障碍|认知行为...

焦虑的定义与特征焦虑可以被定义为一种情绪体验,其中个体感到不安、紧张或恐惧,通常与对潜在威胁或不确定性的担忧有关(www.e993.com)2024年11月12日。这种情绪状态可以是短暂的或长期的,并且可以影响个体的思维、感觉和行为。焦虑具有缺乏具体指向的恐惧、对多种情景泛化担忧的特点。

在这一点中国与西方形成最鲜明对比,中国何以做到?

约翰·邓恩:我觉得两者都是属于好民主的特征,而好的方面是不同的。对于一个社会来说,其成员能够有机会积极参与政治生活是非常好的事情。因为只有这样,普通人才能有机会把自己关心的问题和各种不满告诉社会的领导者。如果领导者不知道人民的疾苦,那并不是一个好的社会。

皮亚杰认知发展阶段理论

(3).思维具有可逆性;(4).去集中化(儿童思维发展的最重要特征);(5).思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维。备考指导:此部分重点考察的内容是形成了守恒观念、思维具有可逆性和去集中化的特征。对比前运算阶段来说,具体运算阶段的变化就是形成了守恒的概念。也就是,儿童不会认为10个1元钱比10...

【光大海外】从OpenAI o1看AI产业趋势:打破AI应用瓶颈,算力需求...

和测评,o1思维链的主要特征可以概括为以下两点:1)优先形成全局方法:在开始解答前,o1会先分析问题本身,抽象出底层规律,避免后续的解决思路跑偏,相比其他大模型的线性思维过程,准确度有明显提升;2)不断的追问和反思:在输出最终答案之前,o1会不断反思自己的解答过程是否有问题,有没有需要改进的地方,其完整思维链可达...

邬江兴院士:论网络技术体制发展范式的变革——网络之网络

通信世界网消息(CWW)多样性和多元性是宇宙发展的第一特征。当前网络技术发展始终未能脱离基于单一体制自我演进或更替换代发展的基本范式,极大地制约了以“人网物”为对象、计算/存储/传送一体化为手段的多元、多维融合新世界对网络技术体制与相关服务的创新需求。从思维视角和方法论层面出发,提出了网络技术体制与支撑环境...