徐国利:历史解释学和传统学视域下传统史学与中国现代史学建构的新...

中国现代有三大文化思潮:反传统的西化思潮、文化保守主义思潮、马克思主义思潮。三大思潮对中国现代史家派(类)别的形成产生了直接影响,孕育出四大派(类)别史家群体:一是以胡适、傅斯年、顾颉刚和陈垣等为代表的新考据派史家,他们是反传统主义者,崇尚西方科学精神和方法,以文献史料考据为任务,以史实考订和史事还原为...

理论学习 | 中华优秀传统文化研究中需再深化思考的若干问题

二是反动复古主义,如所谓“儒化当代中国”“儒化共产党”的思潮。这种错误思潮主张对传统文化全盘继承,甚至把腐朽当神奇,颂古非今,蔑视革命文化和社会主义先进文化。“儒化当代中国论”“革命造成传统文化断裂论”,就是这种错误思潮的典型,必须予以彻底批判。二、科学鉴别是充分利用古代文化的基础和前提关于如何看待...

吴与弼(明代诗人、理学家、教育家)

由此可知,吴与弼把“天理”、“居敬”、“践行”,作为自己日常行为的规范,表现出三者一体化的特征,这是他哲学思想体系的一个突出特点。“深悟、静虚、动直”,又是吴与弼一个反思式的认识方法。苦乐观吴与弼在十九岁时即弃去求功名利禄的科举业,谢绝交往世俗,潜心于程朱理学,学有所成,“省郡交荐不就”。“寄...

...| 王立刚:中国古代“早慧”儿童历史记录及家庭教育思潮的变化

与此同时,自元代之后,理学思想的传播,传统儒家伦理开始被更多人接受,教育思潮开始出现了反转,以“聪明伶俐”为追求的教育目标被以“刚毅木讷”为追求的教育目标所取代。元明清时期,我国各地开始流传这样的说法:“早慧”的儿童容易早夭。元代儒家学者吴澄在《题习是病中所书字后》中说:“人言早慧者不寿,岂其然乎?

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;学习化社会与教育变革;多元文化与教育变革;民主化与教育变革;本土化、民族化与教育变革。三、教育与人的发展(一)人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点...

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲

教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动(www.e993.com)2024年11月24日。(四)关于教育起源的主要观点生物起源说、心理起源说、劳动起源说(五)教育的发展古代、近代、现代教育的特征...

左鹏军|从江南到岭南:文化的受容与形塑——岭南对江南文化的接受...

从传统学术的角度来看,由于地理、交通、教育、传播等多方面因素的限制,相对于中原地区、江南地区,岭南传统学术具有明显的后发性、借鉴性、迁移性特点。在许多时候,尤其是明清以降,岭南传统学术借鉴学习的主要对象就是江南学术,当然也包括中原地区及其他区域的学术传统。从源起和发生上看,岭南传统学术的多个领域都是从江...

何祚庥院士再批极左:当前最大的问题,是极左思潮泛滥成灾!

何老爷子说得好啊,现在经济下滑,真就是那些极左思潮在作祟。你想啊,整天喊着要国进民退,要加强管控,这不是把企业家的积极性都给打击没了吗?谁还敢大胆创新,谁还敢去拼搏奋斗?这不是把咱们国家的发展动力都给掐死了吗?我看啊,那些极左分子就是活在自己的幻想世界里。他们以为回到过去就能解决所有问题,殊不知...

具身认知思潮的兴起

从具身的角度来看,心智是身体化的心智、身体是心智化的身体,两者并不存在一个谁更基本、谁可以归结为谁的问题。具身认知的研究者相信:“一个完整的认知过程的理论将包括身体的功能。这就是说,我们不仅必须承认心智寓居于身体之中,因而心理特性反映了身体需要和资质,而且要认识到,除了感觉传导外,我们的身体活动至少...