跟着特别会写诗的老师 一起创作漂亮的童谣
结合大赛的主题要求和自己的经验,唐老师写了几首童谣,并对此谈了创作方法。如《桂花香》:银桂白,白如霜。金桂黄,自芬芳。秋来杭州明似锦,丹桂花开十里香。唐老师以这首童谣为例来说说押韵:“读着这首童谣,我们不难发现双数句的最后一个字的韵母都是ang,这种手法就是押韵。双数句押韵,是古诗和儿歌常常...
这项生肖系列儿歌童谣征稿坚持了近40年,用童言童语为童谣创作赋予...
2022年生肖系列儿歌之小瑞虎新童谣征稿的主题是“把爱写进童谣,唱给党来听”,2023年生肖系列儿歌之小鸿兔新童谣童诗征稿的主题是“童谣童诗话新时代”,这两年的征稿共收到来自全国各地的童谣作品7000余首,经专家三审评出优秀作品200首。优秀作品以录制短视频、音频及方言演绎等方式在全国各地广为传唱。生肖系列儿...
丰富童谣创作不妨从实用性入手
原标题:丰富童谣创作不妨从实用性入手作者:谭繁鑫儿歌是陪伴儿童成长的重要内容,但据媒体报道,前段时间,一名小学教师带学生游玩时,鼓励他们拉歌,结果孩子们唱的全是网络流行音乐,“歌曲都是从老歌库里找,适合现在儿童生活的儿歌太少了。”造成这种现象的一个原因就是,虽然一直以来儿歌创作并未中断,但能大面积传唱...
用优秀童谣儿歌滋养美好童年(坚持“两创” 铸就辉煌)
童谣的创作始终处于动态发展中,这与作家创作的儿歌是不一样的。童谣艺术生命的源远流长就在不断的变化中,即兴式的修改和再创造使童谣始终有着鲜活的生命力。童谣从老一辈口中传到后一辈口中,人人都是作者,创作永无终点。正是由于童谣是动态的艺术,就需要动态的研究。现在,我们还是单一地把童谣作为一种文学,作为...
唱得出、喜欢听、记得住——聚焦新时代儿歌创作传播
白冰建议,在幼儿园、绘本馆推广传统童谣和原创儿歌,在幼儿园的教育、小学的语文教学中,增加儿歌内容,让孩子从小熟悉这种文学形式,培养他们对儿歌的阅读兴趣。“如今,孩子们接触儿歌的方式变得更加多元和灵活。儿歌创作要避免传播手段的单一性,应通过不同的传播平台和方法进行二次传播、三次传播,提高儿歌对孩子们...
童谣童诗颂新征程 生肖系列儿歌之2024年小神龙新童谣童诗征稿活动...
主题一:突显生肖龙年主题(www.e993.com)2024年10月19日。以生肖为主角创作童谣童诗是新童谣童诗征稿活动的一大特色。今年是生肖龙年,龙的形象是传统文化中最具代表性的神话动物之一,还被广泛应用于文学、艺术和建筑等领域。我们期待参赛者能以童谣童诗讲好龙的故事,把中国龙所蕴含的民族意义和文化内涵传递给更多人。
时代浸润新童谣,童谣唱响新时代——江苏南通持续18年开展童谣唱响...
“童声里的中国”是江苏省南通市通州区文艺工作者在2006年倡议开展的一项新童谣创作推广活动。18年来,这项活动从江海之滨走向全国,成为少年儿童美育的一张亮丽名片。童心唱童声时间回到2006年。彼时,南通市通州区委宣传部、区文联等部门在学校调研中发现,儿歌发展处于滞后状态,校园中传唱的儿童歌谣依然是几十年...
时代浸润新童谣,童谣唱响新时代
“童声里的中国”是江苏省南通市通州区文艺工作者在2006年倡议开展的一项新童谣创作推广活动。18年来,这项活动从江海之滨走向全国,成为少年儿童美育的一张亮丽名片。童心唱童声时间回到2006年。彼时,南通市通州区委宣传部、区文联等部门在学校调研中发现,儿歌发展处于滞后状态,校园中传唱的儿童歌谣依然是几十年前...
用优秀童谣儿歌滋养美好童年
从民俗学的角度认识童谣的游艺特质为孩子们创作儿歌,可借鉴民间童谣,吸收传统养分。我曾经编选过一套《中国传统童谣书系》,从形式、内容、技法上将民间歌谣分为十大类,包括童趣歌、自然歌、逗趣歌、顶真歌、游戏歌、问答歌、绕口令谜语歌、摇篮歌、故事歌、忆旧歌等。这种分类方法,源自我研究民间文化、借鉴传统童谣...
2024了,还有人在听童谣吗? | 社会观察
不管是90年前的童谣《摇船》,还是当下的童谣《挖呀挖》,它们都需要进行新的创作探索才能走向未来。早在80多年前,北大研究所国学门歌谣研究会出版《歌谣周刊》就已经对如何对童谣进行整理与创新做出了研究,《周刊》分为“研究”、“讨论”、“译述”、“通讯”、“转录”、“歌谣选录”和“儿歌选录”等部分,集...