四川大学西航港实验小学——立足音乐随堂 浇灌素养之花

工作室学员戴铠西老师执教的二年级音乐课《单簧管波尔卡》。戴老师设计了丰富多彩的音乐活动,从孩子们在音乐中进入教室开始,轻松的音乐氛围就开始弥漫,他们在老师的带领下唱起来,跳起来,一会儿转圈,一会儿画图形谱,表现出良好的音乐聆听习惯,音乐在孩子们的手中呈现出特别的画面,让即使没听过的人对这首曲子都能一目...

代表委员热议优化结构|全国人大代表李燕:推广五线谱 普及音乐文化

五线谱能准确表示音乐的高低，具有丰富的音域和表现力，完美地呈现曲子的内在信息，是世界公认的记谱法。简谱因易记、容易理解而被初学者使用，但简谱只能表示音乐的音高和节奏，对于音乐的表现力和细节表达相对较弱。随着艺术教育的不断推进，五线谱相关知识将全面涉及音乐赏析、乐谱辨认、识谱演唱等音乐素养考察。“多...

幸福| 京津冀协同发展——音乐学科教师团队赴雄安容西分校开展...

通过丰富的音视频、图形谱、师生互动接龙等方式,让学生沉浸在乐曲当中,通过丰富的音乐实践活动,充分激发了学生的想象力和表现力,同时结合教师长笛的示范演奏,让学生清晰直观的了解长笛的音色,也为今后学生对管弦乐的学习奠定了良好的基础。

聚焦核心素养 落实育人目标

第一节课由北京市骨干教师、北京市芳草地国际学校远洋小学音乐教师张杰执教四年级欣赏课《匈牙利舞曲第五号》,张杰老师深挖教材,科学整合学习活动,以知识技能为线索展开教学,让学生从肢体律动、图形谱、卡片游戏三个维度循序渐进地了解匈牙利舞曲的特点,特别是学生图形谱编创环节,张博士通过课中作业单的形式让学生完成,亮...

教师招聘面试《伦敦德里小调》说课稿

2、过程与方法目标:学生通过反复聆听音乐,学会获取音乐要素。3、知识与技能目标:能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐音乐情绪及风格,分辨小提琴的音色,能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。教学重难点:学生能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点,难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。

音乐课上,孩子们“画出”心中的旋律

“音乐图形谱”是一种能将音乐与图画完美结合的音乐记录符号体系,用图形(线条、颜色、形状、符号、图案等)尝试表现音乐节奏、旋律、高低、长短、结构等要素的可视觉形式(www.e993.com)2024年11月10日。现场,李云朵还带领孩子们进行音乐绘画,同学们听着节奏鲜明的音乐,将其转化成图像画在纸上。首次尝试音乐绘画的同学们十分兴奋,从中体会到了音乐...

凝团队智慧,撷一路阳光 ——隆化一小A区教师获重庆市小学音乐赛课...

教学中,周杰老师巧妙地将劳动工具“铁砧”变为打击乐器,与律动相结合,孩子们在轻松愉悦的氛围中,充分体验了“波尔卡”的音乐特点;孩子用自己创作的图形谱结合周老师的图形谱,对乐曲的单三部曲式结构,有了更形象直观的感受。周杰老师此举充分体现了“学本课堂”的真——孩子真的唱起来、跳起来、动起来,真实地在体...

音乐名师工作室教学引航 助力音乐老师成长

陈文婷老师带来五年级欣赏《瑶族舞曲》片段教学。课堂上利用图形谱教学法、律动参与法、打击乐伴奏等方式分段聆听,引导学生记忆第一主题,并找出创作手法与音乐要素。不仅提高了学生自主欣赏能力,也提升了课堂实效。张婧老师展示的二年级唱歌课《大头娃娃》片段,以音乐为本,巧妙运用了情景设计与身势律动等载体,激发了孩子...

暖!被音乐疗愈的特殊儿童,组成了智慧少年宫“天使合唱团”

在声乐基础的学习过程中,朱老师鼓励孩子大胆模仿老师发声,运用身体动作去感受与聆听音乐、启发他们主动进行声势律动创编。在歌曲的演唱环节,运用奥尔夫图形谱教学方法,直观向孩子们呈现高低变化的音乐画面,学会把控节奏和声部的稳定。朱老师还设计了许多课堂趣味游戏,引导他们演唱时音量与声音保持和谐统一……...

《中国传统曲式学》:填补了中国传统音乐理论体系的空白

出于这样的认识,《汉族语言与汉族旋律研究》以论文集的形式从汉语声调、汉语诗律、吟诵、韵白及现代音乐创作中重新发现语言的魅力,并从多种角度揭示语言对音乐的影响和二者之间相互依存、相互影响的密切关系。为了较为直观地展现韵白的音乐性,《汉族语言与汉族旋律研究》特别与我的学生宋小汉合作研发了图形谱。