教育学萌芽阶段的人物思想
教育学萌芽阶段的人物思想一、考情先知“教育学的发展历程”在各省教师招聘及特岗考试考试中属于常考考点,主要考查客观题,即涉及单选题、多选题、判断题。在考试中,需考生正确识记人物、人物地位、著作及地位、人物思想等,现在就“教育学萌芽阶段的人物”进行梳理总结,以帮助考生正确做题。二、考点梳理(一)中国...
东方朔:“礼义之统”与“全尽之道”——牟宗三论荀子的统类概念
摘要:《荀学大略》是牟宗三疏解荀子思想的一本重要著作。在该书中,牟宗三紧紧抓住“礼义之统”与“客观精神”以提领荀子思想的特色,并借由荀子逻辑的、建构的理性主义精髓,阐明荀子由客观的“共理”发展出“类”概念,再将“类”概念运用于政治之组织、国家之建立以及历史文化之肯定方面,由是“知礼义之统类、推礼...
三教九流,是指哪三教,哪九流?来,一起涨知识了
道教的经典著作包括《道德经》、《庄子》、《列子》等,这些经典阐述了道教的基本教义和思想体系。道教注重修身养性,强调人与自然的和谐共处,认为通过修炼可以达到长生不老和超凡脱俗的境界。佛教。佛教起源于印度,东汉时期传入中国,逐渐成为中国传统文化的重要组成部分。佛教重视人类心灵和道德的进步与觉悟,认为通过修行...
诸子百家/荀子(战国末期赵国思想家、教育家)国者,天下之大器也...
1.天道自然的思想荀子将“天”、“天命”、“天道”自然化、客观化与规律化,见于他的《天论》一文。“列星随旋,日月递炤,四时代御,阴阳大化,风雨博施,万物各得其和以生,各得其养以成,不见其事而见其功,夫是之谓神;皆知其所以成,莫知其无形,夫是之谓天。在荀子看来,天为自然,没有理性、意志、善恶...
礼乐文明的精神:第十届中国经学国际学术研讨会纪要
教授的报告是《杨践形先生的两篇序——兼述民国以来的易家》,张文江教授详细介绍了杨践形先生的学术渊源和著作流传情况,探讨了杨践形先生于1949年以后仅存的两篇序——《神形篇》序和《周易终始》序,介绍了序中提到的师友,分析了他对当世易家的评论,指出杨践形先生的这两篇序对于我们理解民国以来易学史的重要性。
访谈|彭春凌:“两洋”“三语”视域下的章太炎思想源流
编者按章太炎是晚清、民国时期最重要的文化人物之一(www.e993.com)2024年10月18日。他一生历经反清、革命、共和、自治等不同阶段,思想杂糅清代朴学、欧美及日本进化论、社会学,老庄儒墨、唯识论及
原创道家、儒家、法家、墨家、兵家各自主张什么?著作都是什么?
《荀子》:战国时期荀子和弟子们整理,或记录他人言行的哲学著作。道家:顺应自然,无为而治道家思想源于老子,后由庄子等人发扬光大,强调“道法自然”,认为宇宙万物皆遵循自然规律运行,人应顺应自然,减少人为干预。在政治上,道家主张“无为而治”,即应减少对人民生活的干预,让人们在自然状态下生活,以达到社会的自然和谐...
荀子的哲学是以对人类的脆弱性有着深刻理解为特征的
在《天地不仁:中国古典哲学中恶的问题》一书中,方岚生以恶的问题为线索,追踪了战国时期的中国思想家在那个充满冲突和分裂的时代,为寻求人类与世界的和解所做的努力,他对《墨子》《道德经》《孟子》《庄子》《荀子》等战国时期主要哲学著作进行了解读,展开了颇具启示性的比较分析。本文摘自该书第六章《荀子与人的...
贝拉巨著:为何是孔子开启了中国的轴心时代(下)|2024上海书展
荀子是战国时代第三位伟大的儒家思想家,堪与孔、孟比肩,虽然与孔、孟相比,他的声望经历了更多的沉浮起落。以他的名字命名并保存相对完好的著作与他伟大的儒家先辈的著作有所不同,因为《荀子》是一部并非由轶事与对话,而是由论证完备的论文组成的文集——涵盖了战国思想中的重要问题,对这个时代其他大多数重要思想家...
走向现代国家的九个命题之一:公共性原则
春秋战国时期那些为正在来临的帝国立法的思想者们,早已认识到国家权力的公共性,他们反复提醒君主,权力不是可以为所欲为的工具。除了前面说到的《商君书》《管子》《荀子》等著作外,《慎子》中也提醒,“立天子以为天下,非立天下以为天子也。立国君以为国,非立国以为君也”。《吕氏春秋》中的说法是:“天下,非...