滨州市教育局:多途径探索高素质技能人才培养方式 积极赋能经济...

杨宝剑介绍,滨州市多途径探索高素质技能人才培养方式,积极赋能经济社会发展。深化技能人才培养机制改革。2024年滨州市7所高水平中职学校及其联办高职院校的66个专业点获准举办初中后五年制高等职业教育,每百万人口学校数量、专业点数量均居全省第一位,本年度招生录取2700余人,精准破解县域人才流失“多”、中职学历层次“低...

提升教师信息化教学能力的教改措施与实施效果评估

通过对教师信息化教学能力提升的研究和探讨,我们将为教育改革提供有益的借鉴和指导促进教师信息化教学能力的提升,将为学生提供更具启发性和个性化的教育,推动教育的现代化转变,培养学生的创新思维和信息素养,提升学生的综合能力和竞争力[12-14]。同时,教师信息化教学能力的提升也将推动教学实践的创新和改进,促进教育资...

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,大力发展素质教育,坚持以社会主义核心价值观为引领,弘扬中华美育精神,坚定文化自信。充分利用常州地区美育资源,以浸润作为美育工作的目标和路径,将美育融入教育教学活动的各个环节,提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造力的...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

20世纪80年代,汨罗提出“三个控制”和“四个面向”,率先向应试教育“开战”,开始了长期的、扎实的素质教育探索与实践。1996年2月《人民教育》发表长篇通讯《大面积推行素质教育的探索—湖南汨罗市中小学教育改革12年写真》,引起强烈反响,在全国范围内掀起“素质教育学汨罗”的热潮。素质教育,成为汨罗一张响当当的名片。

北京启动基础教育课程教学改革行动

扩大精品课遴选，组织各级说课评课、教师基本功展示等交流活动，提高典型案例的示范引领作用和推广转化能力。鼓励各区设立重点研究课题，支持学校在课程、教学、评价、资源建设、教师发展等方面积极探索实践，培育形成一批优秀成果。（三）学生素养提升行动全面落实素质教育，加强校内外协同，在教育教学全过程中探索突出德育...

探索融媒体视域下高校思政育人工作发展途径

带来基础性变革,在思政课堂教学讲解的过程中,需要利用融媒体网络实践中心,用ppt和网络教学课件代替传统板书,通过微博、校园论坛等途径发布思政教学信息,学生与教师通过交流互动提前接触思政教育知识,根据学生的实际反馈,选择学生喜闻乐见的真实事件,通过图片与视频等资源的充分挖掘,在课堂上营造良好的实践教学环境,提高学生...

姜培学:开辟高质量培养卓越工程师的新路径——以清华大学的探索为例

近日,中国科学院院士,清华大学党委常委、副校长、教授姜培学在《中国高等教育》杂志2024年第10期刊登文章:开辟高质量培养卓越工程师的新路径——以清华大学的探索为例。开辟高质量培养卓越工程师的新路径——以清华大学的探索为例姜培学摘要卓越工程师具有能力素质的拔尖性,是支撑国家高水平科技自立自强的关键力量...

“互联网+智慧教育”视域下大学生信息素养养成

一、智慧教育和信息素养的概念1.探索智慧教育的概念与推进历程据了解,国家在1985年将教育信息化纳入国家教育发展规划。2008年,IBM在《智慧地球:下一代领导议程》中首次提出“智慧地球”概念。2016年教育部对十二届全国人大四次会议第1922号建议《关于大力推进智慧教育,全面提升教育信息化应用水平的建议》的答复中明...

创新教育之路:金字塔能力培养模型与中国教育改革

通过上述论述,我们可以看到教育模式的改革和创新是应对当前挑战、提高教育质量、促进学生全人发展和适应社会发展需求的必然要求。引入金字塔能力培养机制,注重培养学生的问题解析、信息概括和创新表达能力,是实现这一目标的有效途径。第二部分金字塔能力培养机制详解...

司林波:“人工智能+教育”的现状、挑战与进路

同时,在教育价值实现层面上,要回归教育本质,确保技术服务于教育过程,而非主导或取代教育过程,并探索多元化的人才培养模式。此外,还需提升教师教学与学生自主学习能力,以适应教师和学生角色的转变,并通过优化教育资源配置、缩小技术势差,促进“人工智能+教育”背景下资源共享的实现。