长河落日,大漠孤烟|悼念恩师杜亚雄

但长期以来，我们只是借鉴了它的一些表层的教学手法，如柯尔文手势、节奏读法等，并不了解其核心理念。为了搞清柯达伊教学法的核心理念，杜老师不仅亲赴匈牙利进行实地考察，还仔细阅读了他们从小学到高中的所有音乐课本。经过研究，他发现柯达伊教学法的核心是“母语音乐教育”。“母语音乐教育”包含两层含义：一、从...

【教育教学】生肖不一样 闯关我最棒——南三小一年级核心素养评价...

评价标准:能指认出3种以上的★★★,能指认出2种以上的★★,能指认出1种以上的★。(2)活动内容:用柯尔文手势做出下列音。13526评价标准:能做出3种以上的★★★,能做出2种以上的★★,能做出1种以上的★。美术部分第十关“酉鸡”七彩画活动内容:学生结合古诗《画鸡》画出自己喜欢的鸡。

匠心引路 精彩展示——合肥市淮三小教育集团开展“青蓝工程”徒弟...

叶蕾老师通过创设教学环境,采用歌曲、动作、视频等方式进行直观教学,激发学生学习音乐的兴趣,并且运用柯尔文手势巧妙地设计教学过程,层层递进,让学生在不知不觉中学会演唱土家族民歌《乃哟乃》,以开心快乐的情绪充分表现歌曲,了解土家风情,体验并感受到民族音乐魅力。映月校区的张颖老师以复习导入,重温单元语文要素“连续细...

信阳市羊山实验小学:春光深处赏花开 优质课堂竞风采

音乐组夏新华老师执教的《粉刷匠》通过柯尔文手势、节奏律动等形式,让学生把握了本节课的重点,随堂检测指向清晰、目标明确。在拓展环节,将各种小乐器引入课堂,让同学们仿佛身临其境,提升了学生审美情趣,从不同的文化角度认识艺术、感受美,从而领悟艺术的精神。美术组刘炎老师执教的《动物的花衣裳》属于“造型表现”,...

济南高新区景汇小学开启“品牌教师导航周”活动

增强数学应用意识，其家校沟通策略获广泛好评；英语教师黄宝玲重视语音语调训练，通过角色扮演等方式，提升学生的口语自信；体育教师张丽华倡导快乐运动理念，融合多元体育项目，激发学生运动潜能；音乐教师李蒙运用柯尔文手势，开启音乐情感之旅，强调音乐的情感传递与审美培养；美术教师徐爽爽实施体验式教学，通过实物操作与...

成为一年级学生,一点都不难!|成长|巴川|班主任|音乐课_网易订阅

在道法课上学会适应课堂,熟练课堂手势的使用,培养课堂坐姿;在音乐课上练习了音阶,学柯尔文手势歌;在体育课上练习队列队形基本口令,进行跳绳、广播体操等体育锻炼(www.e993.com)2024年11月16日。培养坐姿习惯音乐课体育课在本学期短短两周的时间内,一年级的巴川娃们已经在学习上有了诸多的新体验,这是不同于上个学段的学习内容,而这些经历...

志愿文化 | “音符”在山野间回响

对于低年级,我非常注重培养孩子们对音乐概念的感知能力,比如利用奥尔夫声势律动,通过肢体的参与,极大地提高了孩子们的兴趣,积极地参与到音乐活动中来;对于高年级,我会更加注重孩子们音准、节奏的训练,由于孩子们整体音准水平较差,因此我在教学期间开展了音准特训营,针对不同年级,结合柯尔文手势,练唱不同的音阶,从而...

落实“美育浸润”行动 推动新师范建设|教学|教师|艺术教育|立德...

学院“合唱指挥”“声乐演唱与教学”分别获得广东省教育部门高校线下一流课程荣誉称号,为浸润课堂提供优质资源保障。由专业教师撰写具有针对性的教学方案,先后委派12名音乐舞蹈优秀党员毕业生进驻当地小学开展实习工作,摒弃繁复的教学手段和技巧,以奥尔夫、柯尔文教学法激发学生内驱力,调整教学角度,让学生感受日常生活与...

【北音微课堂】梁小娟:《柯尔文手势》及其在音乐教学中的运用

“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的综合音乐教育体系,它当中非常重要的手段之一——柯尔文手势,是由7个不同的手势来代表7个音,它们是怎样表现的呢?本节微课将北京现代音乐研修学院资深教师、副教授梁小娟主讲,解答声乐的秘密,来点击视频学习吧!梁小娟...

柯尔文手势在低段音乐教学中的运用

好动爱玩是孩子的天性,尤其是低段的孩子,他们更喜欢参与游戏活动。组织学生游戏时,既要让学生动起来,又要让活动有序,才能达到游戏的目的。对此,我在组织游戏时,适时引入柯尔文手势,帮助学生建立活动常规,减少争先恐后、闹闹嚷嚷的课堂局面。大班额授课是目前我们音乐教学面临的一个实际问题,况且还存在生源素质的差异...