柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论,其中三水平是指(

柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论,其中第一水平:前习俗水平包括惩罚和服从的取向、工具性的相对主义取向;第二水平:习俗水平包括好男孩——好女孩的取向、法律和秩序取向;第三水平:后习俗水平包括社会契约的取向、普遍的道德原则的取向。参考教材P214。本题知识点:道德认识的发展与教育,自考365网小编精...

心理学经常考的“三水平六阶段”,你知道几个?

2.习俗水平(9~16岁)这一水平的儿童的特点是:能了解、认识社会行为规范,意识到人的行为要符合社会舆论的希望和规范的要求,并遵守、执行这些规范。包括一下两个阶段:(3)寻求认可(或好孩子)定向阶段此阶段的儿童以人际关系的和谐为导向,对道德行为的平价标准是看是否被人喜欢,是否对别人有帮助,是否会受到赞扬。

2013年陕西招教必考之认知道德发展模式

(4)维护权威或秩序的道德定向阶段此阶段的儿童以服从权威为导向,服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非,知法守法。3.后习俗水平该水平特点是:道德判断超出世俗的法律与权威的标准,而以普遍的道德原则和良心为行为的基本依据。包括以下两个阶段:(5)社会契约的道德定向阶段处于这一阶段的...

【考点】柯尔伯格的“对”与“错”

3.后习俗水平(16岁之后)(5)社会契约定向阶段这一阶段的儿童认识到法律、社会道德准则仅仅是一种社会契约,是大家商定的,是可以改变的,一般他们不违反法律和道德准则,但不用单一的规则去评价人的行为,表现出一定的灵活性。(6)普遍原则的道德定向阶段此阶段的个体判断是非不受外界的法律和规则的限制,而是以不...

用道德标准去评判孩子,道德吗?(二)

柯尔伯格运用道德两难故事来与儿童和青少年进行“开放式”交谈,让他们对道德两难问题充分发表自己的看法,然后从他们的道德答案中分析出道德发展的规律,提出了他的三个水平六个阶段道德发展理论。

深度剖析!深大《应用心理》考情分析(含专业介绍、考试大纲、往年...

(5)学校通过立项资助研究生科研创新课题、鼓励导师提供科研津贴等形式吸引研究生参与高水平科研项目从而获得资助;按照我校奖助政策体系,以全日制学习方式的非定向硕士研究生一年获得的奖助学金均不少于8000元,表现优异的将不少于6万元,如累计学校现有国家助学金、荔研优学奖学金、社会(企业)奖学金等,一年所获奖助学...

中小学教师资格考试相关的教育人物

瑞士儿童心理学家皮亚杰将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。18.弗洛伊德精神分析学派的创始人。他认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我、超我。弗洛伊德以身体...

【收藏】教育心理学三大模块166个知识点整理

14.学生心理发展具有的基本特征学生心理发展具有的基本特征:1连续性和阶段性;2定向性和顺序性;3不平衡性;4差异性。15.心理发展阶段的八个阶段乳儿期。0-1岁;婴儿期。1-3岁;幼儿期。3-6、7岁;童年期。6、7-11、12岁;少年期。11、12-14、15岁;青年期。14、15-25岁;成年期。25-65岁;老年期。65...

【科目二】教资考试每日一题

柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段理论。第一个水平为前习俗水平,包含惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段;第二个水平为习俗水平,包含寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段;第三个水平为后习俗水平,包含社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。社会契约取向阶段的儿童认为,道德法则只是一种社会契约,可以改变,不能以不...

苗小燕:推动德育研究和实践中重视知情行合一

柯尔伯格将儿童道德发展规划为三种水平六个阶段:由服从和惩罚的道德定向阶段,及天真的享乐主义阶段构成的前习俗道德水平;由“好孩子”定向阶段,及维持社会秩序的道德构成的习俗道德水平;由社会契约定向阶段,及普遍的伦理原则阶段构成的后习俗道德水平。该德育模式以提高儿童道德认知水平为教育目的。