聚焦深度教学 构建思维课堂

在教学过程中强调以学生为中心,实现师生、生生之间的有效互动。注重诊断性、针对性、增值性的深度学习,培养学生的批判性思维、创新能力和问题解决能力。利用智能化系统提供个性化学习资源,通过即时反馈学习数据,帮助学生调整学习状态,实现对学生的精准教学和管理。“WISDOM有效互动课堂:基于素养的中学语文24年实践探究”项...

...读丨优秀教学设计:运用论证式教学策略发展科学思维的教学实践...

教学内容分析“表观遗传”是人教版高中生物学必修2《遗传与进化》第4章“基因的表达”第2节“基因表达与性状的关系”的重要内容。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》对本节内容的具体要求为次位概念3.1.5“概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象”。“表观遗传”是...

专业建在产业上、教学融入实践中,宁财院象山影视学院助力影视文化...

学院依托宁波影视文化产业区，持续开展专业采风、演艺实践、数字后期等产教融合，打造应用型戏剧影视人才培养校外实践平台。该平台通过校企共建师资共同体，建立校内外双导师联合培养机制，打造“校内基地+流动课堂+移动片场”业态融合的多层次实践教学场景，成为浙江省大学生示范校外实践教育基地。这样的实践教育平台，让学生...

淮北市第一初级中学举行初中语文跨学科学习教学实践片区联合教研...

本次主题教研活动中首先由第一初级中学钟稳校长致辞,钟稳用“欢迎、感谢、提升”三个词高度概括了此次活动的意义。接着第一初级中学赵毛毛老师和相山区张集中学李海涛老师进行了同课异构,来自市直学校和相山区的专家进行了点评。最后,市语文教研员王娟老师做了《初中语文“跨学科学习任务群”的教学实施路径》专题讲座。

教学主张:名师成长的新动能

相较于国外教育领域的教师实践知识、个人教学理论和教学信念等,教学主张是一个颇具中国特色的本土概念。名师的教学主张是名师基于对学科本质以及育人观念的深刻理解而形成的关于学科教学的独特见解和理性认识,是名师对教学实践经验的理性升华和概括之后形成的具有个人辨识度的学科教学价值观。

王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

“以一带三”是教材总主编温儒敏先生首先提出来的,他在谈到语文核心素养时这样说:“‘语文核心素养’所包含的四个方面,怎么才能转变为一线教学具体的可操作的内容?对此,笔者认为可以用‘以一带三’这四个字来概括(www.e993.com)2024年11月1日。”他进一步说:“语文教学必须以‘语言运用’为本,这是出发点与落脚点,通过‘语言运用’的教学,把...

推进教师教研创新 赋能课堂教学提质

教师教研是教师基于课堂教学实践，反思发现其中存在的问题，针对问题设计最佳解决方案，通过实施方案反思总结问题解决的效果，从而提高对课堂教学的认识并改进课堂教学实践的系统过程。简言之，这是一个从实践到认识再到实践的循环往复过程。就其本质来看，教师教研是一种反思活动，通过批判性思维发现自己或同伴课堂教学中...

【理响中国 | 金牌思政课】陈世锋:高校思想政治理论课教学改革...

如何适应思政课综合性的特征上好思政课,就要求教师花更多精力读万卷书,与多学科学者交朋友、常交流,立志成为“书底子厚”的“大先生”;如何做好学生的实践教学超越打卡式的参观,首先就要求教师先亲身学会实践调研;如何在网络竞品丰富的时代提升思政课满意度,就要求教师超越单打独斗善于团队合作出精品等。

教学设计做到这3点,让你在比赛中脱颖而出

教学设计内容包括:教材解读、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计。说到教学设计应该算是我比较拿手的。曾经跟着赵老师和伙伴们两次参加教学资源包设计比赛都拿了一等奖。因此,对于比赛还是抱有很大期望的。于是,牟足了劲,认真备赛。五天时间,先通读3到6年级教材;接着把教材按文体分类;给每个文体...

积极探索把新质生产力理论融入高校思政课教学

思政课老师当立足马克思主义基本原理,立足当代经济科技发展实践,讲清楚新质生产力理论是我们党坚持马克思主义生产力发展学说,深刻总结概括新时代高质量发展实践,着眼当前和未来发展需要提出的原创性理论成果,引导青年学生深刻领会新质生产力理论提出的时代背景和重大意义,增强学习掌握这一重要理论的思想自觉。