广东省人民政府关于深化教育领域综合改革的实施意见 广东省人民...

二、主要任务和工作重点(一)坚持立德树人基本导向,促进学生全面发展。1.完善立德树人工作长效机制。加强实现中华民族伟大复兴中国梦的宣传教育,把社会主义核心价值观和优秀传统文化教育有机融入各级各类学校教育全过程,不断完善“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动,建立学校、家庭、社区共同参与的德育协同创新机制,探索...

共同为孩子们打造健康快乐成长的“大本营”

其内涵是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体,包括政府、相关部门、学校、家庭、街道社区、社会资源单位等,明确各自职责任务,建立定期沟通协调机制,有针对性地推动解决学生成长中的突出问题,搭建常态化育人平台和活动载体,为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务...

教育部:以“教联体”为载体,有针对性地推动解决学生成长中的突出...

其内涵是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体,包括政府、相关部门、学校、街道社区、家庭、社会资源单位等,明确各自职责任务,建立定期沟通协调机制,有针对性地推动解决学生成长中的突出问题,搭建常态化育人平台和活动载体,为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务...

关于转发市教育局阜新市基础教育强县(区)建设工作方案的通知

4.建立健全校长、教师的流动机制,推动区域内干部、教师的合理流动;建立健全城区骨干教师到农村支教和农村学校干部、教师到城区学校挂职、学习等制度。(二)强力推进标准化学校建设要按照《辽宁省教育厅、辽宁省住房和城乡建设厅、辽宁省发展和改革委员会关于印发基础教育强县建设配套标准的通知》(辽教发〔2011〕5号,...

国务院办公厅关于印发人口发展 “十一五”和2020年规划的通知

建设家长学校和家庭教育指导机构,帮助家长掌握科学的教子方法,提高家庭教育水平。坚持“预防为主、综合治理”的方针,积极动员全社会各方面力量,齐抓共管,从根本上预防和减少青少年违法犯罪;加大对弱势儿童群体的社会保障力度,使孤残儿童、流浪儿童、单亲家庭和特困家庭儿童、留守儿童得到更多的社会关怀和救助。全面实现《...

教育部:倡导家长将培育健康人格作为家庭教育主要任务

通知还要求,各地教育行政部门和学校要通过家长学校、家长课堂等开展心理健康知识宣讲、咨询服务,引导家长树立科学养育观念,理性确定孩子成长预期,关注孩子心理健康,尊重孩子心理发展规律(www.e993.com)2024年11月14日。倡导家长关注孩子的心理感受,用孩子能接受的方式耐心教育,用言传身教引导孩子。倡导家长将培育健康人格作为家庭教育的主要任务,用充满爱...

教育部基础教育司负责人就《家校社协同育人“教联体”工作方案...

答:家校社协同育人“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带,促进家校社有效协同的一种工作方式。其内涵是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体,包括政府、相关部门、学校、家庭、街道社区、社会资源单位等,明确各自职责任务,建立定期沟通协调机制,有针对性...

解读!家校社协同育人“教联体”这样建

其内涵是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体,包括政府、相关部门、学校、家庭、街道社区、社会资源单位等,明确各自职责任务,建立定期沟通协调机制,有针对性地推动解决学生成长中的突出问题,搭建常态化育人平台和活动载体,为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后...

十七部门:到2027年全国所有县全面建立“教联体”

答:家校社协同育人“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带,促进家校社有效协同的一种工作方式。其内涵是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体,包括政府、相关部门、学校、街道社区、家庭、社会资源单位等,明确各自职责任务,建立定期沟通协调机制,有针对性...

打造家校社协同育人“教联体”,教育部等17部门联合发文

答:家校社协同育人“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带,促进家校社有效协同的一种工作方式。其内涵是整合与学生健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体,包括政府、相关部门、学校、街道社区、家庭、社会资源单位等,明确各自职责任务,建立定期沟通协调机制,有针对性...