年会抢先看 | 聚焦“科学教育校本课程开发与设计”——专题分会场2
基于三十余年的小学科学教育工作实践,从科学校本课程开发背景、具体实施策略、主要涵盖的项目和内容以及对科学校本课程评价等方面,系统阐述科学教育校本课程开发与设计的全过程,并分享多年来积累的优秀校本课程案例。02发言人张杰志,东莞市教育学会小学科学教学研究会副秘书长,东莞市中小学信息技术教研会创客中心组副组...
教育学——必修、选修、隐性、显性、国家、地方、校本课程
一般以校本课程的形式开设,没有统一的教材;教育部不编制教材,由学校根据课程标准自主开发实施。二、显性课程与隐性课程——按课程的呈现方式划分1.显性课程(正规课程、显在课程)(1)概念一般是指学校所开设的所有课程,或者说在课程表上应该体现的课程。(2)显著特点有计划性——是国家根据培养人才的需要,...
安徽省芜湖市普高“五育融合”校本课程开发与实施专项培训落幕
华东师范大学博士生导师朱伟强,从课程领导、学校管理责任及具体案例入手,为与会者勾勒了校本课程建设的蓝图。他强调,明确课程建设的主体、内容与目标,是推进“五育融合”课程开发的关键所在。浙江嘉兴教育学院处长张建芳以“五育并举”与“五育融合”为核心,深入阐述了两者之间的辩证关系及在校本课程开发中的具体应用。
盐湖:联合开发幼儿定制化气象校本课程
盐湖:联合开发幼儿定制化气象校本课程6月24日,山西省运城市盐湖区气象局工作人员赴南城中心幼儿园讲授气象课程——雨的形成原因和应对方法。自2020年开始,区气象局与南城中心幼儿园建立气象科普合作机制,形成局校联合常态化气象科普教育体系,为启蒙阶段儿童设置有趣的气象科普课程,开设“气象小主播说节气”、节气主题...
关于对常州市政协十五届二次会议提案第0104号的答复
一、依托地域文化资源,开发校本课程常州市各中小学本着为学生全面发展的宗旨,针对学生兴趣和需要,结合自身传统和优势,充分利用学校及周边的课程资源,采取定时走班的方式,规范开发和实施校本课程。校本课程类型丰富,有学科拓展类、艺术表演类、文化传承类、体育运动类、科学创新类、动手实践类等类型,其中,“留青竹刻”...
传承本土文化 重庆铜梁虎峰小学开发特色校本课程
学龙舞、画虎谱、做手工……近年来,重庆市铜梁区虎峰小学结合铜梁本土文化,创新教学模式,开发特色校本课程,打造育人特色品牌(www.e993.com)2024年10月22日。“龙舞”课程(铜梁区虎峰小学供图)虎峰小学充分挖掘本土文化资源,将适合育人需要的本土文化融入课程,成为学校独有的文化育人名片;建构课程体系,聚焦学校育人目标,结合学生特点,构建跨学科融合...
...育并举”下山区小学特色农业校本课程开发的实践研究》开题报告会
恰是春日好时光,深耕细研正当时。4月8日上午,在三江新区教师发展中心召开了四川省乡村教育发展专项课题《“五育并举”下山区小学特色农业校本课程开发的实践研究》开题报告会。本次开题报告会十分荣幸地邀请到宜宾市教科所主任黄绪富、宜宾市教科所副主任徐卫、宜宾市教科所劳动教育教研员连晓、宜宾三江新区教师发展...
烟台开发区谦益小学:校本课程百花齐放 聚焦“双减”促成效
为积极响应国家“双减”政策,烟台开发区谦益小学积极发挥学科教师特长和教育教学资源优势,从语言文化、社会生活、科技创新、视听艺术、逻辑思维、运动健康六个领域,开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、舞蹈、合唱、朗诵、古琴、浮雕、陶泥、编程、心理、国学、书法等25类校本课程,以五育并举类校本课程的开设,为学生...
开发科学类校本课程、丰富科技社团实践……来给各地科学教育点个...
三、开展场馆实践活动,探究引领科普课程融合场馆课程是学校校本课程的重要组成部分,学校先后与中国民航大学、天津科学技术馆共同开展了科普研学和科技实践活动,激发孩子们爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情,引导学生自主学习、独立思考、勇于探索,培养学生创新能力和实践能力,在融合创新的教育理念中逐步探索出科学课程...
开发校本课程,让多文本阅读教学更有效
开发校本课程,让多文本阅读教学更有效理想的阅读课程体系,一般包括单篇阅读、多文本阅读与整本书阅读,三者之间功能各异,互相补充。但是,由于学习条件和学习环境的限制,广大农村中小学生,特别是小学生在读书条件及读书数量、质量方面均不如城市儿童,并且相对缺乏阅读兴趣,他们所接触到的也大多只是语文课上的“单篇...