西藏幼教骨干洪山取经 洪山一幼引领保教新风尚

中班教研主任樊鑫代表全体洪山一幼人对参训教师们表示诚挚的欢迎，并介绍了洪山一幼“寻真蕴爱悦享成长”的办园理念，以及园所在科艺融合园本特色课程打造、教育教学改革、高品质学前教育建设等方面的努力和成果。她鼓励学员们在学习期间积极思考、大胆参与沉浸式体验，深度研究幼儿园保教管理、环境创设和学习活动的设...

王晓燕:新建幼儿园校园文化建设的探索与实践 | 知行合一

幼儿园的环境创设要尊重幼儿的学习特点,回应幼儿的学习方式,体现开放性、互动性、挑战性等特点,以激发幼儿的探索欲望、支持幼儿获得各种感性经验。保持环境的未完成性。从尊重幼儿的角度出发,在新园环境创设中只是提供了一个粗略的框架,这样才能使幼儿不断地卷入、自我创生、自我完善,使环境变得灵动、丰富、充满“儿童...

十九年口碑铸就!扛鼎石景山高端幼儿教育,秋季招生启动!

中班以自然拼读为主,达到幼儿能够指读的目的。03大班大班则以阅读为目的,养成幼儿终身阅读的好习惯,达到从学习英文到用英文去学习的成就。丰富多彩的特色课程不仅丰富了校园文化同时也让孩子们接触到更多的领域蓝莓果将继续探索特色课程引导幼儿自主发展、快乐成长,努力为幼儿创设一片自我发展的天地,使幼儿园...

新学期准备已就绪,来看沪上校园新面貌!_腾讯新闻

同时盘整园所角落,创设了骑行车道、“小豆雅院子”浅滩水池、生活化游戏长廊,巧妙改善空间和环境,为孩子们提供了优质成长空间。奉贤区上海大学附属奉贤实验学校的新学期准备工作正在有条不紊地开展中,新教师培训提升教学技能、班主任家访增进家校沟通、创意教室布置激发学习热情……全校上下齐心协力,全方位迎接新学期的...

聚力新学期 笃行开新局

中班组:创设特色聚焦发展中班教师实现班级活动特色化、环境创设互动化。教师们纷纷挖掘和利用自然和生活中的课程资源开展自然课程“揭秘风筝”“蒲公英的旅程”“油菜花的秘密”等,结合班级特色展开时光音乐会、幼儿亲子阅读、故事打卡中创造性思维的培养、特色活动等方面来分享具体的措施和实施策略。以幼儿兴趣为主线,...

祝晓隽:如何为孩子创设环境,让他们从中得到成长的力量

老师们开始画着自己脑海里见过的最美的图书馆,但当我们全部举起纸交流的时候,我们忽然发现一个共同的特征,图书馆安静的地方,那儿光线充足,图书馆那儿有的是人文环境,好像没有到处贴满了眼花缭乱的照片,却有着那些细致的分类(www.e993.com)2024年11月4日。园长老师笑了说:”接下来的教研不做了,去干一件事,把图书馆里所有墙上的照片拆了,还...

幼儿科学探究活动中的思与悟

如幼儿通过认识动植物的名称特征,观察动植物的共同特点,了解动植物的有趣之处,初步掌握人与动植物的关系,在此基础上培养幼儿热爱大自然的情感和保护环境的意识。中班幼儿的观察已经有了明确的目的,不再满足于对一些动植物外形的初步认识,他们更想探究其内在的科学发展规律。因此,可以利用班级自然角等区域,开展植物...

本土文化趣味多,区角创设添亮点

因此,我们鼓励教师在区角设计中,注重本土特色环境的创设。如在“彝寨风情”活动区,创设了红、黄、黑三色搭配的寨门和日、月、鸟兽图案的房梁,并制作了火把、牛头等装饰品,这些都具有鲜明的彝族文化特征,反映了彝族以黑为尊、以黄为美的审美观,以及对自然的崇敬之情。

怎么让幼儿在适宜的环境中得到全面发展?

一、环境创设体现多层次、多元化环境对幼儿的发展具有特殊意义,这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。温暖和谐的环境能使幼儿性格活泼,行为具有理性,并善于交往。从某种意义上说,环境是幼儿重要的生存条件。(一)走廊文化利用三维空间,体现立体化、平衡化、动态化。

环境育人,沁润童心

中班幼儿进入大班,对于新环境,他们会表现出强烈的新鲜感和好奇感,同时对幼儿园最后一年的生活充满希望,大哥哥大姐姐的角色,能促使大班幼儿社会能力的发展,大班主题围绕幼儿自我管理意识和能力进行环境创设。大一班结合本班主题课程,投放了适宜大班幼儿年龄特点的材料,并首次尝试以“找规律填空”的区角对应标识进行对应收...