工匠精神培育与高职院校思政教育的深度融合研究
实践层面:将工匠精神融入思政实践高职院校可构建以工匠精神为核心的实践育人体系,包括实习、实训、项目制作等,培养学生精益求精的工作态度。在专业实训过程中,教师可以要求学生按照企业标准进行操作,强调细节的重要性,培养学生工匠精神。同时,鼓励学生在项目中尝试创新,提出改进方案,培养学生创新意识与创新能力。高职...
劳模精神、劳动精神、工匠精神的科学内涵、时代价值与实践路径
执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神,不仅仅是高技能人才群体特有的品质,更是广大劳动者心无旁骛钻研技能的专业素质、职业精神。其中,执着专注是指对某一技能专心致志、慎终如始、坚持不懈,这是思想层面的要求。精益求精是指在既有成绩基础上仍然严格要求,是技艺、产品、质量、境界不断提升的过程,这...
发展新质生产力需要弘扬工匠精神
其一,工匠精神在境界提升上要求“执着专注”。新时代的劳动者只有把人民对美好生活的向往作为奋斗目标,作为科技创新的落脚点,把惠民、利民、富民、改善民生作为科技创新的重要方向,才能在发展新质生产力的伟大实践中葆有永不懈怠、一往无前的执着;只有不忘初心、牢记使命,才能在破除发展新质生产力的障碍、打好关键核心...
工匠精神赋能职业院校育人路-光明日报-光明网
一是适应职业教育发展方向和行业发展要求,从学生综合素养的养成规律出发,有针对性地将工匠精神融入学校人才培养方案;二是建立工匠精神融入人才培养配套方案,规范化、制度化落实落细工匠精神融入人才培养各环节,为职业院校人才培养提供制度保障。三是建立健全工匠精神融入人才培养方案实施情况的评价、反馈与改进机制,根据育人...
「热点思考」发挥职业教育作用 锻造符合新质生产力要求的新型产业...
紧密对接先进制造业、战略性新兴产业等重点领域高端化、数字化、智能化、绿色化发展要求,面向重点领域数字化、智能化职业场景下人才紧缺技术岗位,对接匹配职业教育资源,提升职业教育关键办学能力,培养一大批具备工匠精神、精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的高技能人才。三是发挥职业教育赋能产业发展功能,以...
传承工匠文化 培育工匠精神
其次要制定具体规范统一的业内技术标准(www.e993.com)2024年10月17日。将工匠精神付诸实施,根据市场发展需要,研究制定严格规范的标准,包括对标国际先进标准、完善行业技术标准体系、培育发展团体标准等,为践行工匠精神提供标准化、规范化引导。再其次要建立严格的评价考核制度和国家层面的激励机制。“考工”一词本身就有考核工匠的含义。培育优秀的...
探索以工匠精神融入高校素质教育
工匠精神要求教育工作者具备高度的责任感和专业素养,将教育视为一门艺术。应为教师提供专业发展的机会和资源,包括参加学术会议、研究项目和培训课程。这可以帮助教师不断提升自己的专业水平,保持教育的创新性和活力。高校可以定期进行教师的教育培训和评估,以确保他们的教育方法和教育效果符合高标准。同时,建立教育评估...
蓝晓科技总经理寇晓康:智造需要创新,更需要工匠精神
另一方面,企业的创新并非完全是技术上的创新,智造领域想高质量发展就需要有一系列的产品,而这背后最需要的是工匠精神。如何做得更精、更细,如何做出真正的品质和质量,是企业尤其需要思考的。因为很多产品并不需要太多的技术创新,而是在每个环节能静下心来、持之以恒地把一个东西做好。实际上,这也是工业的一...
四川省人力资源和社会保障厅 关于印发四川省“新八级工”职业技能...
以职业能力为导向的“新八级工”评价标准或评价规范,并将职业道德、职业操守和劳模精神、劳动精神、工匠精神等要求纳入其中,遵循技能人才成长规律,以品德、知识、能力、业绩、贡献等为导向,自主细化和完善“新八级工”评价标准,原则上可以对职业功能、工作内容、技能要求进行不低于国家职业标准要求的适当调整,按规定报备...
工道·理论圆桌|发展新质生产力,需要怎样的新型劳动者?
记者:什么样的劳动者是符合发展新质生产力要求的新型劳动者???赖德胜:与传统劳动者相比,新型劳动者有下面几个特点:一是具有较强的创新精神和创新能力,既兼容并包,又敢为人先,对创新始终保持热情和敏锐感知。二是具有较强的工匠精神,执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越,在平凡的岗位上创造不平凡的价值。三...