核心素养视角下量感的培养策略

在数学学习中,量感作为核心素养的关键要素,不仅关乎学生对数学基本概念的理解,也影响着他们在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。特别是在长方形和正方形的面积学习中,量感的培养尤为重要。通过量感的培养,学生能够更直观地感受和理解面积的概念,形成对面积大小的准确判断,为后续学习奠定坚实的基础。核心素养视角下...

余文森:核心素养的教学关注——如何重点培养学生三大核心素养?

重点培养学生三大核心素养我们把阅读能力、思考能力和表达能力看成学生的三大核心能力,我们也把正确的价值观、科学(先进)的思维方式和优秀(良好)的品格(品性)看成是学生的三大核心素养。价值观是一个人心灵的风向标(管“心”的)。一个人首先应该对什么是有价值的,什么是有意义的、好的、对的,什么东西是值得...

精研勤思 探寻数学核心素养培养之路——灞桥区东城二小数学主题...

数学核心素养涵盖数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等多个维度。反思日常教学,我意识到在今后的教学中,大家应博采众长,根据教学实际情况和学生的需求,灵活选择教学方法和策略,比如通过创设实际情境引导学生数学建模,在小组合作探究中锻炼逻辑推理与合作交流能力等。自己也会尝试运用信息技术手段,...

余文森:核心素养的教学关注

2.重点培养学生三大核心素养我们把阅读能力、思考能力和表达能力看成学生的三大核心能力,我们也把正确的价值观、科学(先进)的思维方式和优秀(良好)的品格(品性)看成是学生的三大核心素养。价值观是一个人心灵的风向标(管“心”的)。一个人首先应该对什么是有价值的,什么是有意义的、好的、对的,什么东西是值...

峨眉一小:聚焦小学数学核心素养,培养学生的量感

为了进一步深入学习数学新课标,继续推进以“备、教、学、研”一体化的“课说课标”学习培训模式,整体提升教师的专业素养,发挥名师工作室的示范引领作用,整合乐山区域教育资源,促进青年教师成长,搭建共研成长平台,聚焦小学核心素养在课堂中的落实,全市三、四年级的数学教师,峨眉山市师训中心的分管领导齐聚峨眉山市第一...

数学建模教学活动:培养学生核心素养的新途径?

数学建模可以帮助学生将抽象的数学理论应用到实际问题中，培养学生的逻辑思维能力、数学建模能力和科学研究能力，从而提高他们的核心素养(www.e993.com)2024年12月19日。多种形式多方位展开活动据主办方透露，本次活动将包括课例展示、专家点评、教研沙龙、专家讲座、活动总结等环节，旨在通过多种形式多方位展开，深入探讨数学建模教学的相关问题。同时，...

在“说”中培育数学核心素养

在“说”中培育数学核心素养小学数学新课标强调:在教学中要鼓励学生用数学的语言表达自己的思考过程和结果,要求学生能够清晰、准确地阐述数学问题的解决思路和方法,与他人交流和分享自己的数学见解。山东省诸城市经济开发区诸冯学校在数学教学中鼓励学生口脑手并用、“思”“说”“做”共生,注重培养学生的数学口头...

多路径提升学生数学核心素养

杜威认为,最好的教育就是从生活中学习,从做中学。以学科实践方式培育学生的学科核心素养,是义务教育新课标提出的重要新理念。数学学科应该创设多种实践路径,引领学生经历超越学科的综合观察与思考,实现提升数学学科核心素养的目的。笔者从研究魔方教学开始,以魔方课程、劳动课程、阅读课程为路径,让学生在“有趣的、好玩...

探究提升小学生数学学习内驱力的有效策略

应该使所讲授内容生动有趣,要能够激发学生的学习欲望与动机,通过附属内驱力和自我发展提高内驱力,使学生专心投入学习,获得成就感,增强获得感,进而研究发现规律,形成自己独特的学习方式方法,体验掌控感,提高对数学知识的学习欲望与动机,转化为学生的认知内驱力,即内在的学习动机,从而为小学生核心素养的提升提供有利的...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

教师们将所学知识灵活运用于实际教学情境中,通过出色的说课充分展现了自己的教学风采与培训成果。此次初中数学国培活动,通过省市区专家与县级国培专家的专业引领,以及丰富的讲座内容和互动交流,为初中数学教师在核心素养下的几何教学提供了全面而深入的思路与策略,将有力推动蓝山县初中数学教育教学质量迈向新的高度。