青岛西海岸新区五台山西路小学创建“智慧巡课”体系,为教学提质赋能

“智慧巡课”体系从年级、班级、学科、节次、上课教师、巡课教师、课堂评价、学生发展、教师授课、课堂常规、综合评分、当堂达标12个维度进行巡课；每日巡课反馈、每周工作简报、每月数据分析、“回头看”巡课机制四大举措相辅相成，实现对全校课堂全面观察、对全体教师日常监督、对巡课数据精准分析，为教育教学工作提...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

当前存在两种典型的教师评价:一种是以结果为导向的评价,称为绩效评价或业绩考核评价,通过终结性评价方法,来评判教师工作表现,并将评价结果作为教师聘用、留任、晋升、奖惩的重要依据;另一种是促进教师专业发展的视角,采用形成性方法诊断教师工作中的优势与劣势,有针对性地给予反馈,促进教师改进与专业成长。中共中央、...

科学教学 | 吴先强:为科学教师设计“支持教学实践”的教育性课程...

教育性课程材料可以通过指导和支持教师整合与深化学科知识体系、计划与组织课堂教学活动,以及监控与评价学生学习等方式来帮助他们发展自己的教学内容知识;与此同时,教育性课程材料也能支持教师建立起学科知识、教学表征和典型学生观念之间的联系,帮助他们发展与优化自己的教学思想,进而提升教学设计和实践能力。可以说,教育性...

大数据平台提供指数报告 人工智能助优化课堂教学

使用课堂教学智慧系统CSMS平台对每一节课开展量化分析,关注师生互动交流和学生思维活动等特征;结合知行学习理论,分析人工智能系统提供的课堂教学特征指标,提炼出教师课堂教学的优化方向;根据人工智能系统提出的课堂优化方向,通过线上教学资源库“爱数Anyshare”系统获取更全面的教学资源,为下一节研究课的录制做准备。

2023年中国教师报课堂改革十大样本

在教师心中,课堂是通过进阶要点达成核心目标的过程;在学生眼中,课堂就是基于任务的实践、探究过程。“教”的逻辑与“学”的逻辑实现了统一。六步备课思维模型所追求的是一种以任务为引领、结构化推进、学生为主体、教师有效支持、评价贯穿始终的课堂教学样态。在这样的课堂教学中,学生能够在关键能力上经历真实的学习...

新闻发布|枣庄市实施深化教育评价改革五项行动,助推教育高质量发展

市教育局以新课堂达标为抓手,中小学教师全员开展课堂达标活动,实施强课提质行动,推动课堂效率提升(www.e993.com)2024年11月19日。以学历案编制为抓手,指导教师掌握学历案编写关键技术,实施素养导向的“教—学—评”一致性教学,推动教学方式创新。以技能达标测评为抓手,开发出教师系列过关评价指标,以赛评活动为载体,分学校、区县、市级三级对中小学教...

广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施...

13.探索教师教学能力的增值性评价。建立教师教学能力的指标框架,研发教学能力评价工具,充分利用人工智能和大数据技术,赋能教师课堂教学,深入开展基于信息技术的精准教学评价,基于精准评价结果形成教学质量诊断与改进长效机制。研制广东省课程实施和教材使用监测指标体系,开展省级监测。

广东省教育厅关于印发《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施...

13.探索教师教学能力的增值性评价。建立教师教学能力的指标框架,研发教学能力评价工具,充分利用人工智能和大数据技术,赋能教师课堂教学,深入开展基于信息技术的精准教学评价,基于精准评价结果形成教学质量诊断与改进长效机制。研制广东省课程实施和教材使用监测指标体系,开展省级监测。

枣庄市深化新时代教育评价改革新闻发布会

(一)细化三级目标分解,构建立体化评价指标体系为实现“提升课程实施水平,促进小学教育优质均衡发展”的增值目标,紧紧围绕“立德树人、五育并举”上位目标,对标学科课程标准、各学科核心素养中位目标,分解为包含5项测评内容、14个关键指标、56个测评要点的下位目标,建立了多层次、立体化的评价指标体系。

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——

全过程记录包括教学前准备,即教师的教学思想、课程理解定位、大纲讲义等;教学过程记录,即学生反应、课堂交流研讨情况等;教学结果反馈,即学生评价、专家同行评价和个人自评情况等。全要素评估,即在职务晋升评聘过程中,将教师的教学态度、教学投入、教学成效、学生评教情况等教学全要素纳入评价指标。全方位提升,即通过这套...