杨清:学校课程群构建:为何、是何与如何

一是课程“碎片”,学校开设的课程数量虽多,但彼此之间并没有联系,因为缺乏系统的设计和有效的整合,课程往往零散、琐碎,成为大拼盘和大杂烩;二是课程“重复”,有些学校课程彼此交叉重叠,造成资源浪费,还有的学校只关注与考试相关的课程,名为校本课程,实为对国家课程相关内容的强化训练;三是课程“低效”,有些课程实施...

广东省教育评价改革典型案例??

充分体现“四位一体”教学评价体系,以“分类评价、质量为王、动态调整、以评促建”为教学评价理念,课程育人和教育教学评价相结合,创新教育教学评价新模式。在学校特聘岗位“广州良师”4类人才项目申报条件中,星级课程作为特聘岗位申报条件。在《广州大学一流专业建设绩效评估方案》指标体系中,“星级课程评建”作为二级指...

以课程实施方案为引擎 打造五育并举课程育人新样态

一是推进学生综合素质评价,对标课程目标,架构了“朴雅星少年”学生综合评价体系。二是开展学生课程学习评价,将学习习惯、过程表现、成绩比例、年级特点等纳入“星级+”学生课程学习评价范畴。(五)健全课程保障支持系统成立课程发展委员会,建立三个层级的管理网络,加强校长的课程领导力建设,强化组织保障;建立与课程教学...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

学校构建通识类课程(国家课程为主)体系,重点抓思维进阶;构建选修类课程体系,重点突显学生真实的优势智能和特长;构建体验类课程体系,重点丰富学生知识视野和思维视野。学校制定《密云一小拔尖创新学生培养评价办法》,建立拔尖创新学生成长档案,通过档案分析进行客观、全面评价,从而进行追踪指导。三是关注非智力因素,培养学...

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

形成符合中小学校长、教师、教研员岗位特点,以品德、业绩、能力为主要内容,突出考核评价教师教书育人能力和教育教学实绩,校长办学治校能力和教育管理实绩,教研员教学研究水平和教学指导实绩的综合评价体系。科学合理应用校长、教师、教研员评价结果,树立正确的用人导向,引导校长专心治校、教师潜心育人、教研员精心指导教育...

事关加强和改进中小学体育、美育工作!南昌市教育局最新通知

建立以提高学校美育教学质量为导向的课程实施机制,将提高美育教学质量纳入学校教育管理和评价体系(www.e993.com)2024年11月19日。营造校园美育文化各级各类中小学校要营造向真向善向美向上的校园文化氛围,把美育融入校园生活全方位。每所学校原则上必须设立合唱团,鼓励建设丰富多样的艺术社团(器乐团、舞蹈团、戏剧团、书法〔篆刻〕团、影视团等),...

打开“技美共通”人才培养新路

为此,该校转变观念,树立“大美育观”,并以此为引领,着力打造美育教育基地,加强美育师资队伍建设,构建美育课程和评价体系。这些举措是为了提升学生人文素养,对接专业培养及学业需求,帮助有相关特长的学生不断深入拓展自己的特长,把兴趣爱好变为艺术素养和艺术技能。

探索科普实践新样态、加强综合课程开发……逐梦科学的种子在孩子...

在课程体系方面,构建了以“数学、科学、信息”为主,以“科学+”跨学科融合实施、以实践探究课为特色的全学科科学教育课程,增强学生敢于质疑、大胆发问、勇于探究、乐于合作能力。学校还从4方面15项指标对学生进行评价,解决科学教育“由谁评”“怎样评”的问题。

“力匠”课程点亮劳动教育璀璨之光

1构建“力匠”课程体系,创新劳动教育方式学校充分尊重儿童的思维及认知发展规律,从匠人故事传承、多学科融合、生活能力掌握、创造力支架搭建四个方面开发出一系列针对不同学段的劳动课程,构建起“力匠”劳动教育课程体系。力力乐传承——弘扬传统工艺工匠精神。该课程通过匠人故事的浸润、高超工艺的品鉴,弘扬中华民族...

“力匠”课程点亮劳动教育璀璨之光

1构建“力匠”课程体系,创新劳动教育方式学校充分尊重儿童的思维及认知发展规律,从匠人故事传承、多学科融合、生活能力掌握、创造力支架搭建四个方面开发出一系列针对不同学段的劳动课程,构建起“力匠”劳动教育课程体系。力力乐传承——弘扬传统工艺工匠精神。该课程通过匠人故事的浸润、高超工艺的品鉴,弘扬中华民族...